能力提升答案2.doc

《“提升工程”（2015）-远程培训项目》测试题 判断题 (大题总分19分，每题1分，共19小题) 1.在技术平台上，传统网课聚焦于内容资源呈现；MOOCs提倡联结与分享、多技术平台共用。 A. 正确 B. 错误 答案：A解析： 2.不可使用来历不明或盗版的软盘、光盘，特别是游戏盘。使用外来盘时，应查毒后再用。 A. 正确 B. 错误 答案：A解析： 3.“三通两平台”中“三通”之间是相互关联的，“校校通”是基础，“班班通”是近期工作的一个关键，“人人通”是真正要实现的目标、核心点，它代表的是方向，代表的是创新。 A. 正确 B. 错误 答案：A解析： 4.学生的自主学习中一个很重要的形式，就是学生小组和教师之间的相互交流与讨论的学习形式。 A. 正确 B. 错误 答案：A解析： 5.使用信息技术收集学生学习成果比较技术门槛较高，非信息技术学科的教师通常很难掌握 A. 对 B. 错 答案：A解析： 6.Voki平台能拓展英语学习空间参与专业学习共同体。 A. 正确 B. 错误 答案：A解析： 7.教师可以通过对学生的电子档案袋的分析，更全面地了解学生的情况，调整教学策略，做到因材施教。 A. 正确 B. 错误 答案：A解析： 8.全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，要求各地“按需施训”，其中的“需”是指国家所要求的能力标准与教师现有能力水平之间的差距 A. 正确 B. 错误 答案：A解析： 9.交互式电子白板较为适用文科教学，诸如数理化的学科不大适用 A. 正确 B. 错误 答案：B解析： 10.导入的内容越丰富效果越好 A. 对 B. 错 答案：B解析： 11.被称为“大脑先生”的英国人东尼·博赞，因发明“思维导图”而闻名世界。 A. 正确 B. 错误 答案：A解析： 12.现在流行的微视频、微课程就是一种构建网络学习空间的方法之一 A. 对 B. 错 答案：A解析： 13.移动设备就是平板电脑、智能手机 A. 对 B. 错 答案：B解析： 14.在研究性学习中，教师应该帮助学生选择合适的研究题目，并尽量将学生的研究引向已有的标准答案。 A. 对 B. 错 答案：B解析： 15.在进行微课的设计时首先要确定学习目标和学习内容 A. 正确 B. 错误 答案：A解析： 16.学习任务应该具有开放性和层次性，使学生能根据自己的兴趣和能力进行选择。 A. 正确 B. 错误 答案：A解析： 17.在TWT创新思维工具中，创建排序工具专题时，可以自定义排序清单 A. 正确 B. 错误 答案：A解析： 18.教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。 A. 正确 B. 错误 答案：A解析： 19.在利用网络空间进行个人教学资源管理时，要选择可靠性较高的软件平台，避免因软件平台的一些较大故障而带来的损失。 A. 正确 B. 错误 答案：A解析： 单选题 (大题总分27分，每题1分，共27小题) 20.SCORM课件是（ ）。 A. 一个单个的文件 B. 一个不常用的文件类型 C. 一个主体文件加若干个周边文档 D. 一个可执行程序 答案：C解析： 21.哪款应用兼容PowerPoint文档 A. Office2 HD B. Pages C. Numbers D. Keynote 答案：B解析： 22.在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了（ )三维互动方式。 A. 教师—计算机—学生 B. 学生—计算机—学生 C. 教师—计算机—教师 D. 计算机—学生—计算机 答案：A解析： 23.帕金斯认为学习环境包括的五个关键成分是（ ) A. 信息库；符号板；现象视窗；建构工具箱；支持系统 B. 信息资源；符号板；现象视窗；建构工具箱；任务管理者 C. 信息资源；符号板；现象视窗；认知工具；任务管理者 D. 信息库；符号板；现象视窗；建构工具箱；任务管理者 答案：D解析： 24.Moodle平台的下列哪个功能最适用于了解学生学习倾向、测试个体知识掌握情况？ A. Wiki B. 投票 C. 互动评价 D. 讨论区 答案：B解析： 25.你的课堂上出现了以下的问题：为了便于课堂教学，一般邻座同学组合小组。但由于组间水平的差异。学生完成任务的时间相差很多。针对以上问题较好的处理方式为（ ） A. 没有什么好方法，只能按一般学生的进度来安排教学时间 B. 采用分层教学方法，对一些进度慢的组给与必要的引导，让一些进度快的组自学 C. 要学生自由组合小组开展学习 D. 把学生按能力分组，最好使组与组之间水平基本相等，上课前按小组安排座位 答案