2015-2016学年高中历史第一单元第4课宋明理学习题岳麓版必修3.docVIP

第4课　宋 明 理 学 列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。 1.掌握程朱理学的主要思想主张及其影响；陆王心学的基本主张及其特点。 2.理解程朱理学是如何使儒学发展成为新的儒学体系的。 一、儒学的危机 1．原因。 (1)随着时代发展、社会进步，汉代儒学粗糙的①____________思想和儒学家们赤裸裸的恐吓已经无法控制人心。 (2)②____________以来，佛教、道教迅速传播，信徒众多，儒学的发展逐渐出现了危机。 2．影响。 (1)三教在相互辩驳中相互吸纳渗透，到③________时期，三教调和之风尤其盛行，④________的潮流弥漫到社会生活的各个领域。 (2)为了重兴儒学，回应社会上礼佛、崇道的挑战，唐宋儒家学者吸收和融合⑤________、道教思想，使儒学体系得到了丰富和更新。 　答案：①天命　②魏晋南北朝　③唐宋　④三教合一 ⑤佛教 二、程朱理学 1．代表人物：北宋的程颢、程颐，南宋的①________。 2．理学本质：把维护专制统治和②________的观念抽象化为“理”，从哲学的高度论证专制统治和君臣父子尊卑等级秩序的合理性。 3．思想观点。 (1)理的本质：“③________”是世界的本原，天下万物都要遵循的普遍原则。 (2)理的表现：体现在社会上是儒家道德伦理。在人身上就是“④__________”。 (3)穷理方法：“⑤__________”，即接触万事万物，体会各种知识，加深对“理”体验，最终贯通明“理”。 4．确立统治。 (1)⑥________以后逐渐成为官方哲学。 (2)元朝将《⑦____________》作为科举考试内容。 (3)明初确立了程朱理学在思想界的统治地位。 答案：①朱熹　②纲常名分　③理　④人性 ⑤格物致知　⑥南宋　⑦四书章句集注 ?温馨提示 理学与儒学 程朱理学是吸收了佛、道哲学思想部分成果的基础上形成的新儒学。它把人的自我完善放在最重要的位置，强调“存天理，灭人欲”，对人与人之间的相互关系做了深入的研究，提出了一系列重要的道德规范和修养方法，适应了封建统治者巩固封建统治秩序的需要，因此逐渐成为官方哲学。 【应用提升】 1．下面是朱熹为湖南岳麓书院的题字，这些题字反映了(　A　) ①儒家思想中自身修养的重要内容 ②书院注重学习个人品德的养成 ③儒家传统道德是维护封建统治的重要工具 ④理学的伪善和欺骗性 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 解析：理学注重人身修养，注重对个人品德的养成教育，成为维护统治的工具，朱熹的题词不能简单地用伪善和欺骗性来评价，所以可以排除④。故A项正确。 三、陆王心学 1．陆九渊的心学。 (1)形成背景：南宋时期，一些理学家对程、朱探究真理的繁琐方式表示不满。 (2)主要观点。 A．对理的认识：提出“①________”，心是天地万物的渊源。 B．求理的方法：提出“②________”以求理的方法。 2．王守仁的心学。 (1)形成背景：明朝中期，程朱理学已经成为人们求取科举功名的敲门砖，逐渐失去以之寻求圣贤学问的精神。学术流弊导致道德沦丧，从而引起社会动荡。 (2)主要观点。 A．对理的认识：认为③________是本心，就是理。 B．求理的方法：认为天理就在自己心中，不必外求，只要克服④________、回复良知就能成为圣贤。 3．宋明理学的影响。 (1)消极：用⑤________维系封建专制制度，压抑、扼杀人们的自然欲求。 (2)积极：重视⑥________力量；注重气节、品德；讲求以理统情、自我节制、发奋立志；强调人的⑦________和历史使命，又凸显了人性的庄严。 答案：①心即理也　②发明本心　③良知　④私欲 ⑤三纲五常　⑥主观意志　⑦社会责任 ?温馨提示 心学与理学 心学也属于理学，程朱理学和陆王心学的争论是理学内部的分歧，两者最大的差异在于求“理”的方法不同。 【应用提升】 2．有位古代思想家认为：通过读书等外在手段来明理自然是好，但“不识一个字，亦须还我堂堂地做个人”，重要的是先确立仁义这一根本。这位思想家可能是(　D　) A．孔子 B．董仲舒 C．朱熹 D．陆九渊 解析：关键是“明理”一词，说明理学已经产生，则A、B两项可排除。朱熹是主张格物致知的，即通过外在手段明理，而材料是反对的，故选D项。 ?课堂导学 导学一　程朱理学与陆王心学的异同 材料一　程颐：“天下只是一个理”“万物皆是理”；朱熹：“存天理，去人欲。” 材料二　朱熹：“一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理。” 材料三　王守仁：“心即理。”“知行合一。”“致良知为圣人教人第一义。” 材料四　程颐：“饿死事小，失节事大。” 问题：根据上述材料并结合所学知识分析程朱理学和陆王心学的异同。 提示： 比较 程朱理学