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中考语文试题的命题原则与角度 　　教师要检测自己教学目标达成度，诊断自己教学的缺陷，必须学会选择与设计有效试题，否则，就无法鉴别自己教学的优劣。同样，教师要诊断每位学生的学习情况，矫正学生的知识能力缺陷，提高学生学习效果，必须学会选择与设计有效试题，否则，就无法帮助学生诊断和清除学习过程中的障碍。 　　分析江苏省各地的中考试卷我们可以看出，各地的中考语文卷都彰显人文内涵，重视实践运用，强调探究创新，体现地方特色，注重课外拓展。 　　明确了语文命题思路，我们也应该有追求： 　　一、 注重基本语文素养的考查 　　现代考试要面向学生的终身发展和生活需要，引导教师帮助学生培养最基本的语文素养和学习应用能力，这是时代的需要，也是中考命题设计的优先考项之一。试卷力求通过考查日常生活中最常见常用（也常常由于疏忽而写错）的词语识记、考查学生对传统文化宝库中最经典的诗词名句的识记和欣赏能力，考查学生在具体的语文实践中运用平时掌握的方法解决实际问题的能力，从而引导教师通过扎扎实实的教学活动帮助学生夯实最基本的语文基础，有效地实现最基本的语文积累。在阅读理解部分的命题设计中，要努力探寻课程标准与教学的结合点与连接点，注重对阅读材料的整体感知，在读懂原材料文本意义的基础上尊重学生的个性化阅读体验，考查学生理解文意、领悟主旨的能力，考查学生对文章中关键词语和句子的意义、作用及其渗透于其中的情感的准确把握与领悟能力，考查学生通过研读文本准确地获取信息、有效地整合和处理信息的能力，考查学生由文本意义的理解到个性化意义生成的迁移运用能力。对于开放性试题，不是“放任自流、天马行空”，而是开而有边，放而有度。命题时要注意从文本中巧妙切入，而不是大而无当；在评分时我们有明确的定向标准，便于量化评价，几道开放题体现了“多向思维、定向评价”的原则。就文言文部分而言，要立足于考查学生对浅易文言文的阅读理解能力，在命题点的设置上分别从语境中实词意义的把握、文言句子的翻译、关键语句的理解等方面考虑设题，力求不偏不怪，不为难学生，不误导学生。 　　在题目的设点分布方面，要一方面立足整体构思，文体兼顾，考查的范围分布合理，能级要求明确具体，突出语文的学科特点，奠定语文的学科地位；另一方面在各部分试题先后顺序的安排上，严格遵循学生的认知规律，或总分总，或先总后分，不断提醒考生注意整体感知，注意研读文本。 　　二、 注重对学生的人文关怀和精神引领 　　因为考试的过程，既是学生汇报成绩、接受甄别选拔的过程，也是学生主动学习、展现自我的过程，更是学生生命体验和精神成长的过程。如何在命题、考试过程中最大限度地关怀和促进学生的精神成长，实现现代考试背景下三维目标的有机统一，这是每个命题人员所不能回避也不可以回避的现实命题。在试卷的研制过程中，命题人员要从以下几个方面做一些努力和探索：① 注意基础语言材料的鲜活性、时代性及其对学生情感与价值观潜移默化的影响。② 在题干内容的设置上从考试材料与学生心灵的结合点上创设情境，注意调动和激活学生固有的情感体验，力求让学生在考试的过程中不断地有所心动、有所感悟、有所生成，使考试不仅仅是考试，更是一个促进其生命质量迅速提高的精神保健过程。③ 通过考试引导学生关注自我、关注自然、关注社会、热爱家乡、热爱生活，引导学生在阅读答题的过程中主动地获取精神营养，主动地思考自己的成长和国家民族的发展。④ 在阅读材料的选择上，一方面根据本学科的特点和要求，精心选择具有较高文化含量和一定思维含量的优秀短文，另一方面在阅读理解题目的设计上努力从学生的实际出发，最大限度地降低学生审题、答题的难度――有的题目在关键词语下面加点以提醒注意，有的直接指出答案信息点所在的范围；有的在评分标准的设置上尽可能地尊重学生的合理性个性化回答。 　　下面就现代文阅读为例，谈谈如何着手从哪些角度命题。 　　从文章的标题入手。2011年南昌卷中的说明文语段《太阳风暴对地球影响有多大》第22题：文章以“太阳风暴对地球影响有多大”为题有何作用？答案是引起读者思考，提高阅读兴趣，导入说明内容。我认为这种题目属于术语性的知识题。2011年长沙卷说明文阅读《塑料瓶装水真的“干净”吗》考的是选择题，那么我们完全可以出一道主观题，那就是文章以“塑料瓶装水真的‘干净’吗”为题有何作用？它的答案也是引起读者思考，提高阅读兴趣，导入说明内容。术语性的知识题在试卷中还是比较常见的，如环境描写的作用等。 　　从文章的开头入手。2009年南通卷《总有一些东西在大地上醒着》12题，阅读全文回答：文章开头从村庄的沉睡写起，有什么好处？ 　　从文章的结尾的作用、含义入手。2010年苏州卷《寂寞的月亮》21题：文章的结尾说“在数亿万年的寂寞中，她银色的圆，是太阳神奖励给她的一枚勋章！”请联系全文，