构建基于研究共同体的有学科教研模式构建基于研究共同体的有效学科教研模式.docVIP

构建基于研究共同体的有效学科教研模式——KWL教学法的启示 张宏丽 ? 【摘要】：在对外教运用KWL教学法开展的一次教研员业务培训作一典型案例分析中获得启示:必须重建一种新的教研文化来浸润、滋养我们的教师,使每一位教师在参与教学研究的过程中得到专业发展,使教研员与教师之间建立起一种民主的、建设性的、对话的伙伴关系。 【作者单位】： 天津市教育教学研究室; 【关键词】： 教学法研究共同体学科教研教研员教师培训课堂教学教师专业发展教研活动案例分析学生 【分类号】：G632.3【正文快照】： 基础教育课程改革进程中,教研室职能发生了一些变化。教研的六字方针“研究、指导与服务”的职能定位,迫使教研员从先前指导教学的权威者转变为教学研究共同体中的一员。学科教研的生命力是否旺盛与持久,关乎课堂教学的生命力,同时,也直接或间接地影响着广大学科教师的专业化 结题报告”学校教研组织的学习共同体建设策略研究 2008-11-28 13:41:15 ? ? ????? 结题报告 课题组负责人：路桥中学?谷建方(执笔) 核心组成员：徐美珍?张志胜?林菊英?於灵萍 一、课题研究背景和目的意义 1．课题研究现实背景 教研组的学习共同体建设是教学管理系统结构中的杠杆解 历经十年的基础教育课程改革，人们逐渐形成了一个共识：“教师至关重要，改革最终发生在教室中”。教师的专业成长、学校日常的课程与