构建高中数学高效课堂的种策略构建高中数学高效课堂的几种策略.docVIP

也谈高中数学高效课堂的构建 “高效课堂”一直是老师们追求的理想。新课程改革要求：“教师不仅是知识的传授者，而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者。”要实现这一点，老师就要在备课方面下更多的功夫。本文就老师“教”的层面谈谈自己的思考与实践。 一、精当的选材是使课堂高效的基石 G?波利亚说过，一个恰当的例题胜过一打理论。“巧妇难为无米之炊。”这都说明选材的重要。“材”是教学过程中信息传达和反馈的重要媒介，正如不同的媒介决定声音的传播速度一样，不同的“材”能影响甚至决定教学效益。选材主要是要针对学情、参照课程标准、考试说明，做到基础、全面（知识方法全面覆盖，面向全体学生），有效渗透数学思想方法。 案例一、高三第一轮复习主要是“依纲扣本，夯实基础”。因此选材要面向全体学生，注重基础。复习“不等式的证明”时，执教者选了这道题： 已知a2 ＋b2 = 1 , x2 ＋y2 = 1 , a , b , x , y R ，求证| ax ＋by |1 解这道题5种思路： 思路1：| ax ＋by |－1ax＋by1 ax ＋by －1 = ax ＋by = －≤0 ∴ax ＋by1 同理可证：ax ＋by－1| ax ＋by | 只须证a22 ＋2abxy ＋b2y21 只须证：a2x2 ＋b2y2＋a2＋b2) (x2 ＋y2a2x2＋a2y2＋b2x2＋b2y2 只须证：2