民办中等职业学校教师队的建设开题报告民办中等职业学校教师队伍的建设开题报告.doc

教育硕士开题报告内容标准参考范文 1.问题提出 民办学校在我国不是新兴事物，在我国教育发展的历程中一直存在。伴随我国经济的快速发展，多年以来一批批民办学校相继诞生。民办学校在我国主要以中小学居多，截止2009年底，我国民办教育共有高等学校812所，高中学校2670所，中等职业学校3198所，初中学校4331所，小学5492所。其中，民办中等职业学校占到全部类型职业学校的28%。可见，民办中等职业学校在中等职业教育中是一个不可忽视的教学机构组成部分。2005年原教育部部长周济同志在全国民办中等职业教育工作经验交流会指出“要把民办中等职业教育作为加快职业教育发展、扩大职业教育规模的重要力量，民办中等职业教育是职业教育发展的新的增长点，而且可以促进职业教育观念、体制和机制的创新，更好地满足经济社会发展对职业教育多层次、多样化的需求。”2010年，我国出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》其中对民办教育的发展提出了“要大力发展民办教育，民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量”。在全国三千多所民办中等职业学校中，共有教师107,355人，外聘教师18,905人。随着我国中等职业教育在校生量逐年增加，各类中等职业学校未来对教师的需求量必然逐渐加大，然而，在民办中等职业学校中，不少民办学校因没有教师编制，师资队伍存在流动性较大、稳定性较差等问题，离退休教师、兼职教师比例较高。在社会保险、教龄计算、职称评聘、师资流动等方面，民办学校教师与公办学校教师没有享受同等的待遇。加之笔者在民办中职学校工作，深刻感受到民办中等职业学校教师在日常工作和生活中存在的问题和疑惑，基于此决定将研究的目光锁定在民办中等职业学校教师队伍的建设上。 之所以选择民办中等职业学校教师队伍的建设为研究，是出于以下几点考虑。 1.1民办中等职业学校教师是中职学校教师队伍建设关注点之一 通过资料的整理，无论是国家层面，还是各省级政府都对中等职业学校教师队伍的建设十分关注。国家早在1994年就通过了《国家教委关于加强中等职业学校教师队伍建设的意见》，对各类中等职业学校的教师选聘、教师培训等作出了说明。2004年又通过了《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》，对给类民办学校教师的选聘和培训做了说明。2007年教育部也出台了《教育部关于“十一五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》，对目前中等职业学校教师队伍建设面临的问题作出分析，提出了针对性的意见和对策。与此同时，各省级政府也相依的出台了针对中等职业学校、民办中等职业学校教师队伍建设的意见。由此可以看出，做好中等职业学校及及民办中等职业学校教师队伍建设是中职学校教师队伍建设目前面临的主要任务。 1.2民办中等职业学校教师在现实中确实存在一些问题 民办中等职业学校由于其举办资金的主要来源非国家财政性经费宋小杰、曹晔（2011）分析了我国民办中等职业教育的发展历程，认为我国民办中等职业教育的发展历程与特定的历史条件和经济体制改革密切相关，经历了改造消亡、艰难复兴、快速发展、规范发展四个阶段。还指出民办中等职业教育必须根据自身实际条件，明确办学发展目标；利用管理体制优势，面向市场自主发展；抓住市场发展机遇，形成多元化办学格局。杨生斌、侯普育、黄勇虎（2006）提出了民办中等职业教育发展处于“非稳定期”，指出未来的发展趋势有三种：一是在原有状态基础上,停滞不前,简单复制；二是总体开始萎缩,甚至自生自灭；三是发展壮大,进入稳定发展阶段。并从学校和政府的角度提出了民办中等职业教育的战略措施。勾月（2008）指出目前我国民办中等职业教育存在的问题有：外部管理混乱，呈现教育部门、民政部门、行业主管部门等交叉管理的局面；学校产权归属不明的问题十分突出；现行法规中部分条文的原则性太强,操作难度大。其原因主要是政府、社会几个人的教育观念存在偏差，民办学校自身存在误区。王社光（2002）认为加强领导，统一管理，是民办职业教育发展的前提；建章立制，规范办学行为，是民办职业教育发展的关健；正确引导，狠抓教学质量，是民办职业教育做大做强的根本；创造条件，促进校际协作交流，是相互促进共同提高的重要举措；转变职能，全力为学校服务，是民办职业教育健康发展的保证。袁丹(2006) 对重庆市民办中职学校发展中存在的问题进行深入调查分析，指出民办中职学校发展中存在的主要问题有：外部环境亟待提高；内部管理有待改善；办学条件总体不如人意；生源问题非常严峻；学校师资队伍建设落后；教育教学问题突出。 微观层面，李萍（2011）的研究指出民办中等职业学校的教育质量不高，存在的问题有民办中等职业教育机构市场意识、民主管理缺乏，对中等职业教育培养目标缺乏合理的认识；教材编写主体不完善，如缺乏企业参与教材开发，开发的规划不科学；教学质