浅论如何提高农村中学数教学质量浅论如何提高农村中学数学教学质量.docVIP

“三、三、六”教学模式下如何提高农村中学数学教学质量- 　　“三三六”教学模式风靡大江南北，各地教育同行纷纷学习、探究“杜郎口”.深入学习后,他们多半关注的是课堂教学中各类问题的如何处理，我作为一名农村数学教师我更关注的是 “三、三、六”教学模式下如何提高学生的数学成绩教学。在新的数学教学改革和课堂教学改革之下，农村中学数学教学的现状是：学生基础弱，缺乏兴趣和学习的责任，不明确学习目标。因此，在情感与价值观上，我们要激发其兴趣，强调其责任；在教学方法上，要注意概念的教学，注重典型例题的教学，注重基础的训练，注重练习的配置，使我们的教学符合农村中学生的特点和能力，使我们的教学能促进农村中学生数学学习的进步。 　　“三、三、六“教学模式下，由于多种因素的综合作用，导致农村中学的生源质量越来越差，而数学学科的表现尤为明显，因此要提高农村中学的数学教育是一项非常艰巨的任务。下面就自己在工作中的实践和认识提出几点关于农村中学数学教学的思考。 　　一、认真解读”三、三、六“，激发学生的学习兴趣兴趣并强调责任 。 提高教学质量要认真解解读“三、三、六”，我认为需要注意课堂上不仅要注意学生的活而且更要注意课堂的有效性.在教学时首先小组交流预习目标，然后教师明确目标，强调重点，分配任务，接下来是分组合作，即各小组根据各自所分任务，利用三至五分钟的时间完成任务，可板演步骤，小组内各成员可共