月迹__课件.pptVIP

　　“小时两只角，长大没有角” 月 亮 有时像只圆盘，有时像把镰刀，有时落在山腰，有时挂在树梢。 　　请你根据下列图片中月亮的形状，说说古人曾经给与它们怎样的名称？ 　　因初月如钩，故称银钩、玉钩。 　　因弦月如弓，故称玉弓、弓月。 　　因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。 　　因传说月中有兔和蟾蜍，故称银兔、玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。 　　因传说月中有桂树，故称桂月、桂轮、桂宫、桂魄。 　　 我们学过很多关于月的名句，看谁记得多。 举头望明月，低头思故乡。 　　　　　　　　——李白 露从今夜白，月是故乡明。 　　　　　　　　——杜甫 　　游子眼中的月： 但愿人长久，千里共婵娟。 ——苏轼 海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄 　与亲人别离眼中的月： 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。 ——李白 　与友人别离眼中的月： 恨君不似江楼月，南北东西。南北东西，只有相随无别离。 ——吕本中 　思念丈夫的妻子眼中的月： 　　　古人以日为阳以月为阴，所以在人们眼中，月是愁绪的一种象征。人们常以月来寄托内心的愁思。 　　“少年不识愁滋味”像你们这样的少年眼里的月又是怎样的呢？ 贾 平 凹 　　　贾平凹：原名贾平娃，中国当代作家。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》《白夜》《怀念狼》《高老庄》《废都》自传体长篇《我是农民》等。 　1、自由的朗读课文，完成下列问题。 　　（1）圈出文中你不熟悉的字词。 　　（2）概括内容：文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？ 1、给下列字注音 　　觑（ ） 　倏（ ） 　　袅（ ） 　锨（ ） 　　糙（ ） 　掬（ ） 　　酥（ ） 　偎（ ） qù shū xiān niǎo cāo jū sū wēi 　　2、概括内容： 　　时间：“中秋的夜里” 　　地点：“中堂里”——“院子里”— —“院子外” 　　人物：奶奶、我和弟妹； 　　事情：盼月亮—寻月亮—议月亮 　　小组合作，完成下列任务： 　　 孩子们是在哪些地方找到了月亮的踪迹，不同的地方月亮有什么样的不同？ 在寻月的孩子们的心里情绪又有怎样的变化呢？ （尽量行文中找寻表现人物心里情绪变化的词语） 　　1、课文用充满童趣的语言，从孩子的角度写了不同地点的月的变化，富于美感，快速浏览课文，找出你最喜欢的段落、句子和词语，并说说你的理由。 　　★友情提示： ①找：问题相关的语句。 ②分：联系上下文及生活体验，综合分析。 ③结：归纳认识，得出结论。 ④问：提出疑难问题。 　　　①我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地，悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。 　　　月亮“款款地，悄没声地溜进来”，这句话让我觉得月亮像一个淘气的孩子，蹑手蹑脚地走了进来；又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来。“爬”表明月亮一点点升起，越过一个个横格，就像是长了腿会爬一样，作者用一个“爬”字，写出了在孩子眼里的月亮是十分有趣的，表现了儿童奇妙的想象力。 　　　②倏忽间,哪儿好像有了一种气息,就在我们身后袅袅,到了头发梢儿,添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里,那月桂分明就是我们身后的这一棵了。 　　　“袅袅”，形容花香，将无形赋予有形，仿佛都能看到花香在空气中弥漫、缭绕的踪迹了；“淡淡的”写出香气似有似无；“痒痒的”是从触觉的角度写。独特的联想和奇妙的通感，巧妙地将视觉形象变成了嗅觉、触觉意象，遥不可及的月形月影变成了可闻可触的，给人身临其境之感。 　　　③我们就都跑出门去，它果然就在院子里,但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光,是玉玉的,银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。 　　“满满”写月亮的圆；“玉玉的，银银的” 写月光亮如玉般温润，如银般灿烂，两个名词作形容词，也是一种比喻；“粗粗”写桂树的壮；“疏疏的”写枝叶不是很繁茂，银银的月光从枝叶缝隙里穿出，影影绰绰，幽静柔美；“累累”形象地写出了花朵的多。使用叠词，写出了月光的特点，读起来琅琅上口，也符合儿童语言的特色。 　　　④捧着,一动不动的,手刚一动，它便酥酥地颤,使人可怜儿的样子。 　　　“酥酥地”，既有形状上的“碎”，又有触觉上的“软”，一个酒杯中荡漾着的月影被写得似乎可以触摸到，也可以感觉得到；“使人可怜儿的样子”是儿童心理感受，写出孩子们的天真可爱