《藤野先生》ppt课件_5916372.ppt

检测预习 绯红（fēi） 宛如（wǎn） 驿站 （yì） 解剖（pōu） 油光可鉴（jiàn） 毫不 介意（jiè） 畸形（jī） 不逊 （xùn） 匿名（nì） 杳无消息（yǎo）诘责（jié） 教诲（huì） 瞥见（piē） 抑扬顿挫 （cuò） 深恶痛疾（wù） 藤野先生简介 藤野先生全名藤野严九郎，1874年生于福井县一个世代为医的家里，他从小学过汉文，爱知医学专门学校毕业，1896年毕业后留校作解剖学教师助手。1904年在仙台医学专门学校教书 。两个月后鲁迅先生来此留学。 按照时间和地点的转移把文章分为三个部分 在。。。。。，对。。。。。的厌恶。 在。。。。。，回忆与。。。的交往。 在。。。。，表达对藤野先生的。。。。 课文如何描写藤野先生的形象？ 黑瘦、八字须 无疑则不进 藤野先生的品质仅仅是“认真负责”之类的吗？ 中国人在东京 课文具体写了四个典型事例，从不同的 侧面表现了藤野先生的高贵品质。 小结 藤野先生是一位。。。。。（外貌特点）的学者，具有。。。。的可贵品质，而让作者最为珍贵的是。。。。的高尚情怀。 * * 藤野先生 鲁迅 鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。 著名作品集有《野 草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》 等。本文选自散文 集《朝花夕拾》。 鲁迅生活的绍兴河埠 2．阅读课文提示及 注释，了解文章写作 年代及时代背景。 课文写于1926年，回 忆了1902—1906年留 学日本的片段。鲁迅 本想以学医来救国救 民，但后来却弃医从 文了，我们在本课的 学习中会认识到作者 思想变化的原因。 仙台医学专门学校 鲁迅留学日本的经历 1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。 积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发 出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医 从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。 1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文 学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。 1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。 1909年8月，从日本回国。 行 程 东京－仙台－离开仙台—北京 二、 课文，理清文章段落结构 。 第二部分：与藤野 相识 相处 离别 第三部分：对藤野的怀念。 第一部分： 见藤野前 在仙台 在北京 在东京 二、 在 东 京 所见所闻—— 清国留学生的丑态 修辞：比喻、反语 所 感—— 厌恶之极，不屑与之为伍 不学无术 思想腐朽 爱 国 去 仙 台 去仙台 日暮里： 水户： 触发忧国之情 反清志士客死之地 爱 国 容貌 缓慢而抑扬顿挫 戴眼镜、挟着书 衣着模胡旧外套 声调 举止 衣着 三、 刻画藤野先生，突出他的品质。 目睹印象—— 耳闻亲见—— 治学严谨 生活俭朴 学者形象 藤野严九郎 记叙了与藤野先生相处的哪几 件事？表现了他的什么品质？ 添改讲义—— 认真负责 纠正解剖图—— 严格要求 关心实习—— 热情诚恳 了解裹脚—— 科学求实 正直热诚 治学严谨 没有民族偏见 惜别—— 真诚关怀 没有民族偏见 刻画人物灵魂 学生复述：弃医从文的原因 匿名信事件 看电影事件 弃医从文的原因 匿名信事件——个人与 祖国的尊严受到侵犯 看电影事件——思想受 极大震动，民族自尊心 受到严重挫伤 爱 国 离开仙台，怀念先生 直抒怀念之情—— 热情赞颂 高度评价 怀念付诸行动—— 藏讲义 挂照片 写文章 怀念之情化为斗 争的勇气和力量 爱 国 主题思想 以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主 义思想，这与课文表现藤野先生的高尚品质 并不矛盾，二者相辅相成，是统一的整体。 课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国 主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品 质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自 己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国 主义思想感情。