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2015年春季学期一年级语文教案 金秀县民族小学韦凌宇 识 字 一 教学目标： 1.认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。 2.正确、规范地书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。 3.主动收集积累春天的词语。  4.认识并了解春天给大地带来的变化，留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重难点：认识“万、复、苏、柳”等13个生字。 第一课时 教 学 过 程 一、音乐激趣，进入春天　　1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，这是什么歌曲？　　2．孩子们，你们认为春天在哪里呢？　　3．是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天。 　　二、看图学词，感知春天　　1．多媒体出示课文插图，学生观察。　　2．你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？　 3．图中有什么鸟？它们各自在做什么？　　4．细心的你还从图中看到了什么？　 5．聪明的你能从无声的图中听到些什么？　　6．齐读上述六个词语：“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。　　7．这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了。 　三、朗读词语，抒发情感　　1.多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。　　2．与喜欢的小伙伴合作朗读。　四、总结全文，师生共读　　1.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧！ 　　2．比一比，看谁能用最快的速度把8个词语背下来。　五、识字交流，写字指导　　1．课件呈现8个词语，让学生找出13个要求会议的生字。你会认吗？学生尝试自我认读。　　2．同桌互读，交流认字方法；互考，互相辨音，看谁读得准。注意“苏”是平舌音，“柳”是边音，“冰、丁、争、鸣”是后鼻韵。　　3．游戏：燕子报春。　　4．说说书上田字格里的生字哪个最难写。重点指导“万”字，教师具体范写，着重强调“横折钩”运笔过程的轻重和笔势的变化。　六、实践活动：找春天 七、作业 1.口头填空 柳（ ）花（ ） 莺（ ）燕（ ） 冰雪（ ）（ ） 泉水（ ）（ ） 百花（ ）（ ） 百鸟（ ）（ ） 春（ ）大（ ） 万物（ ）（ ） 第二课时 一、复习导入，巩固要认的字。 1．看图，照例句说句子、找词语、读字。 （1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。 找词语：万物复苏 认读生字：万、复、苏 （2）照样子说句，找词读字 句：春天来了， 词：柳绿花红（柳）　　莺歌燕舞（歌 舞）　　冰雪融化（冰）　　泉水丁冬（泉 丁）　　百花齐放（百 齐）百鸟争鸣（争鸣） 2.分析字形结构，记字。 偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）；部件组合识字：歌（哥 ＋ 欠）百（一 ＋ 白）。 二、指导写字，巩固生字 1.观察字形，让学生发现字的特点。 2.老师范写，让学生看清笔画的位置。 “冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。 “丁”的“亅”要写在竖中线上。 “万”字注意笔顺是“一、、丿” ，“丿”在竖中线上起笔。 “百”字的横写得长一点。 3.指名在黑板上示范写，其余同学在书上描红、临帖。 三、读词想象 1.用适中的速度朗读词语。 2.读词语的韵味。 朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。 3.看图，听老师读，感受词语描绘的情景。 4.自己读词语，想象词语描绘的情景。 四、实践活动 1.出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。 2.说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？ 五、布置作业 1.找一找：春天在哪里呢？画一画：美丽的春天图2.抄写生字。板书设计 识 字 一 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 1 柳树醒了 教学目标： 1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点：识字写字、朗读课文。教学难点：通过朗读去感知和感悟春天的美。 教学课时：两课时。 第一课时 一、