临江小学信息技术能力提升工作简报（研修计划）.docVIP

2016年永川区临江小学教师信息技术应用能力提升工程培训 研修计划 为贯彻落实《永教建管〔2016〕14号关于开展中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程全员网络培训的通知》等文件的要求，立足我校教师队伍建设的实际需求，为提升我校教师的信息技术应用能力，特制定本方案。 一、培训目标 本次培训以校本为基础，培训采取教师自主研修与集中研讨、网上研修与校本研修有机结合的混合培训模式，建立以校为本的信息技术应用能力常态化培训机制。具体目标如下： 1.明确信息技术应用方向。通过诊断测评，帮助参训学员了解自己的信息化水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力方向。 2.掌握信息技术应用技能。通过任务驱动式混合研修，引导参训学员从自身工作环境与需求出发，掌握适合的技术工具，促使教师在教学和日常工作中有效应用信息技术，转变教学方式，优化课堂教学。 3.制作信息技术应用案例。引导参训学员将信息技术与教学进行深度融合，鼓励他们发掘、制作自己的本学科信息技术应用案例，鼓励、引导教师共建共享原创资源。 4.促进教师专业发展。拓宽教师的信息化视野，更新信息化环境下的教育教学理念，增强教师对信息化改变教育教学现实意义的感悟和理解，能够积极使用研修社区等手段，参与混合研修活动，促进自身专业发展。 5.培养研修骨干队伍。以本次培训为契机，培养校本研修的骨干队伍，帮助他们学会利用区域研修社区等手段，参与、设计、组织、管理混合研修活动，推进永川区混合教研工作的开展。 6.生成一批本地信息技术应用精品资源。通过项目驱动，在参训教师中发掘、研磨、提炼一批信息技术应用精品资源，充实、推动本地的资源库建设，形成丰富有学校特色的优质资源滚动生成机制。 7.争创信息技术应用及混合研修示范校。通过培训过程中的研修成果提炼和评选活动实施，争创信息技术应用及混合研修示范校，深入探索实践，促进信息技术与教学活动的深度融合，培育网络背景下的校本研修新模式。 二、培训对象 未参培过的应培教师。 三、培训内容 本次培训采取测评诊断、按需选学、层次递进、任务驱动的方式，设计相应的课程和研修任务。 网络研修内容 本次培训设置“熟悉网络家园 感受技术魅力”、“运用技术工具 加工教学资源”、“应用技术工具 创新教学活动”、“应用技术工具 优化评价诊断”、“运用研修社区 助力专业发展”五个模块。如下表所示： 阶段 混合研修任务及活动 任务主题 线上作业简介 线下活动组织安排 诊断测评：依据诊断测评结果，选学相关课程 第一阶段 熟悉网络家园 感受技术魅力 任务： 确定作品选题 参训学员熟悉网络学习平台，学习我的网络家园等学习内容，填写问卷，完成诊断测评，并以此为依据，选学网络课程，确定本次研修要完成微课作品的主题，并始终围绕这一主题完成各阶段的作业、活动。 学校组织、管理学员登录学习，熟悉网络平台，组建校级指导、管理团队。 第二阶段 运用技术工具 加工教学资源 任务： 撰写教学设计 依据自身信息技术水平及多媒体教学条件，选择执教的一个单元（或一节课），完成该单元（或一节课）的教学设计。教学设计中体现信息技术的应用。 教研组研修（推选作品）：请各校教研组组织线下交流活动，对教师在本阶段完成的线上作业进行研讨点评，推选拟重点研磨的“种子作品”。 第三阶段 应用技术工具 创新教学活动 任务： 制作教学课件 将上一阶段完成的教学设计在课堂上进行实施，在学友观摩、评价的基础上，进行完善和修改，运用信息技术制作并提交一份PPT教学课件，并注明课件的设计思路和用途。 校级研修（研磨优品）：请各校组织线下课例观摩活动，对各教研组推选的“种子作品”课堂实施情况进行观摩点评（鼓励有条件的学校对本校所有参训学员应用信息技术支持课堂教学的实施情况进行观摩点评），推选本校“优品”。 第四阶段 应用技术工具 优化评价诊断 任务： 制作微课视频 在前两个阶段完成的教学设计及PPT教学课件的基础上，运用信息技术制作并提交一个微课视频，以支持学生的自主合作探究式学习，注明微课的设计思路和用途。 区域坊研修（展评精品）：项目组联合区县教育行政部门，组织精品展示活动，对各校推选的“优品”案例进行展示点评，推选本区域信息技术应用“精品”成果（优质教学设计、课件、微课、教学反思等）。 第五阶段 运用研修社区 助力专业发展 任务： 撰写教学反思 根据课堂实施情况及学友、专家的意见，对本人应用信息技术支持课堂教学的实施情况进行总结反思，撰写一份教学反思。 （二）线下研修（集中培训及校本研修）内容设计 为将信息技术应用能力提升培训落到实处，增强远程培训的实效性，将预设性资源的应用与生成性资源的物化相结合，本次培训组织线下集中培训，在此过程中，充分发挥已培人员的指导作用，并充分调动骨干组织引领、