(四)幼儿园一日生活常规要求(四)幼儿园一日生活常规要求.ppt

一、概述 （一）幼儿园生活常规的概念 幼儿园生活常规是为了培养学前儿童良好生活习惯和生活基本能力，确保学前儿童健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。 （二）幼儿园一日生活制度的安排和制定 1.睡眠 2.进餐 3.教学活动 4.户外活动 （三）学前儿童一日生活作息时间安排 （四）幼儿园一日生活常规要求 1.晨间接待 2.升国旗、早操 3.教育活动 4.自由活动 5.饮水 6.盥洗 7.进餐 8.午睡 9.起床 10.游戏与体育活动 11.离园 二、开展学前儿童生活常规教育的意义 （一）促使学前儿童形成良好的生活习惯 （二）促进学前儿童身体的生长发育 （三）有利于学前儿童心理健康发展 三、学前儿童生活常规教育的目标 （一）3—4岁目标 （二）4—5岁目标 （三）5—6岁目标 四、学前儿童生活常规教育的内容 （一）学前儿童生活常规教育的内容 1.学习有规律的生活的基本常识，能自觉遵守作息时间和生活制度。 2.学习生活的基本技能，培养生活自理能力包括吃饭、穿衣、刷牙、洗脸、收拾玩具书本、铺床等生活技能。 3.培养良好的生活卫生习惯，卫生习惯包括饭前便后洗手，勤洗手脸，定时排便，不乱扔垃圾，爱护公共卫生等，生活习惯包括讲文明、讲礼貌、不玩水、不浪费水等，形成规范的生活行为和习惯。 （二）各年龄班的主要学习内容 1.小班 2.中班 3.大班 五、学前儿童生活常规教育的实施 （一）学前儿童生活常规教育的组织方法 1.动作训练 2.讲解示范 3.集中训练与个别指导 4.随即教育 （二）学前儿童生活常规教育的实施途径 1.将生活常规教育渗透在一日生活环节中 2.根据需要开展适宜的生活常规教育教学活动 3.充分发挥幼儿园、家庭、社区三位一体的整体教育合力 （三）学前儿童生活常规教育的注意事项 1.不同年龄儿童要求具有差别 2.生活常规要求具体和规范 3.需要保育和教育相结合 4.注意照顾个体差异 第二节 学前儿童身体生长发育教育 一、学前儿童生长发育的一般规律 （一）生长发育是由量变到质变的过程 （二）生长发育是有一定的程序性和阶段性的连续过程 1.头尾发展规律 2.正侧发展规律 3.生长发育的比例 （三）生长发育的速度呈波浪式 （四）各系统器官的发育不平衡，但统一协调 1.神经系统优先发育 2.淋巴系统在早期高速发展 3.生殖系统迟发育 （五）生理发育和心理发育密切相关 （六）生长发育的个体差异 二、学前儿童身体生长发育教育的目标 （一）终极目标 （二）年龄阶段目标 1.小班 2.中班 3.大班 三、学前儿童身体生长发育教育的内容 （一）人体保护常识教育 （二）身体生长教育 四、学前儿童身体生长发育教育的组织方法 （一）生活渗透 （二）观察法 （三）感知体验 （四）游戏法 （五）欣赏文学艺术作品 （六）借助直观的电教技术 五、学前儿童性健康教育的组织与实施 （一）树立正确的儿童早期性教育观念 （二）进行恰如其分的儿童早期性教育 1.端正思想，让儿童正常进入性角色 2.科学引导，消除儿童对性的神秘感 3.防微杜渐，培养良好的生活习惯 六、学前儿童身体生长发育教育活动设计与指导 七、学前儿童身体生长发育教育的注意问题 （一）挖掘日常生活中的机遇素材 （二）兼顾领域间的渗透与整合 （三）教师要积累扎实的学前卫生学知识 （四）把握教育的侧重点 第三节 学前儿童饮食与营养教育 一、学前儿童饮食与营养教育的基本知识 （一）蛋白质 1.主要功能 2.蛋白质的营养价值 3.食物来源 （二）碳水化合物 1.主要功能 2.食物来源 （三）脂肪 1.主要功能 2.食物来源 （四）维生素 1.维生素A （1）主要功能 （2）食物来源 2.维生素B （1）主要功能 （2）食物来源 3.维生素C （1）主要功能 （2）食物来源 （五）矿物质 1.钙 （1）主要功能 （2）食物来源 2.铁 （1）主要功能 （2）食物来源 3.锌 （1）主要功能 （2）食物来源 4.碘 （1）主要功能 （2）食物来源 （六）水 1.主要功能 2.科学组织幼儿饮水 （七）热能的来源以及应用 1.热能的来源 2.热能的应用 （1）基础代谢 （2）食物特殊动力作用 （3）生活活动 （4）生长发育 二、学前儿童饮食与营