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第七章 教学（上） 一、单项选择题 1．在教学中，通过学生观察听学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象．丰富他们的感性认识．从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（ ）。 A．直观性原则 B．启发性原则 C．循序渐进原则 D．巩固性原则 答案：A．直观性原则 教学过程既是学生认知过程，又是（　　） a.教师完成教学任务的过程　 b.学生完成学习任务的过程 c.促进教师发展的过程　　 d.促进学生发展的过程 ?答案：d.促进学生发展的过程 “除数是小数的除法”，某老师把学生回答的分l2个馒头的计算板书出来：12÷3＝4（人），12÷2＝6（人），12÷1＝12（人），12÷0．5＝24（人），这一做法体现了（ ） A．巩固性原则 B．直观性原则 C．理论联系实际原则 D．因材施教原则 答案：C．理论联系实际原则 与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（ ）。 A．激发学生积极思维 B．确立学生的主体地位 C．严格遵守职业道德 D．建立民主平等的师生关系 答案： C．严格遵守职业道德 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：认识的间接性、交往性、教育性和（ ）。 A．有差异性的认识 B．有个性的认识 C．有领导的认识 D．有基本的认识 答案： C．有领导的认识 教学从其本质上讲，是一种（ ）。 A．文化活动 B．实践活动 C．娱乐活动 D．认识活动 答案： D．认识活动 贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括（ ）。 A．采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展 B．书本知识的教学要注重联系实际 C．重视培养学生运用知识的能力 D．补充必要的乡土教材 答案：A．采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展 《学记》提出“杂施而不孙、则坏乱而不修”，下列哪条教学原则与其在思想上是一致的？（ ） A．循序渐进原则 B．巩固性原则 C．因材施教原则 D．直观性原则 答案： A．循序渐进原则 认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程．是“从做中学”的过程。持这一观点的教育家是（ ）。 A．杜威 B．赫尔巴特 C．夸美纽斯 D．凯洛夫 答案： A．杜威 学校教育必须以（ ）为中心。 A．课外活动 B．社会劳动 C．体育活动 D．教学 答案：D．教学 教学认识的主要方式是间接知识和（ ）。 A．间接经验 B．直接经验 C．社会实践 D．科学实验 答案：A．间接经验 教学活动的本质是( ) A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动 ?答案：A.认识活动 教师按一定的教学要求提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（ ）。 A．讨论法 B．谈论法 C．谈话法 D．讲授法 答案： C．谈话法 广泛利用环境信息，注意调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在轻松愉快的气氛中学习。这种教学方法是（　） A．发现学习法 B．探究—研讨法 C．暗示教学法 D．范例教学法 答案：C．暗示教学法 《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原作是 A.直观性原则 B.启发性原则 C.激励性原则 D.巩固性原则 答案：B.启发性原则 最为经济和最为便利的直观教学手段是（　） A．实物直观 B．模象直观 C．多媒体教学 D．语言直观 答案：D．语言直观 ? 教学过程的中心环节是 A.引发动机 B.领会知识 C.巩固知识 D.运用知识 ?答案：领会知识 教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，或采取现代化视听手段等，指导学生获取或巩固知识的方法，是( ) A.练习法 B.演示法 C.实验法 D.发现法 答案：B.演示法 打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是( ) 。 A.外部分组 B.内部分组 C.设计教学法 D.道尔顿制 答案：A.外部分组 最古老也是应用最广最普遍的教学方法是( ) 。 A.讨论法 B.谈话法 C.讲授法 D.实践法 答案：C.讲授法 在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了( )。 A.发现学习教学法 B.探究—研讨法 C.纲要信号图教学法 D.暗示教学法 答案：A.发现学习教学法 学而时习之，温故而知新，反映了( )教学原则。 A.系统性 B.启发性 C.思想性 D.巩固性 ?答案：D.巩固性 孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在教学中