13课Ang eng ing ong教案13课Ang eng ing ong教案.docVIP

ang eng ing ong 人教版第一册第四单元教学设计 主备 黄文欢 辅备 王丹 张花玉 刘海蓉 袁慧帆 刘雅萍 张慧如 贺丽英 审核领导 刘容书记 单元教材分析： 本单元以学习汉语拼音为主，安排了四课汉语拼音——《an en in un ün》《ang eng ing ong》，还有一个复习课来巩固学过的声母和字词。本组教材是学习9个后鼻韵母。教学时要充分利用文中生动形象，富有启发性和趣味性的情境图，把学习拼音、培养观察能力，提高学生的学习兴趣，有效地整合起来，帮助学生识记字母和认字。 单元教学目标: 1．掌握本单元中的9个后鼻韵母的读法、写法和4个整体认读音节。 2.学习9个后鼻韵母与声母的拼写方法。 3. 学会三拼音节的读法，并且能够认识17个汉字。 4.吟诵古诗：《绝句》《山村》。 单元训练重点难点： 1．掌握本单元中的9个后鼻韵母和的音和形和4个整理认读音节。 2.读准前鼻韵母和后鼻韵母的音，区分并记住它们的形。 3.学会9个后鼻韵母读音和声韵相拼（尤其是三拼音）的方法。 学情分析： 教师在教学活动中，仍要重视良好学习习惯的养成教育，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。 学生注意力集中的时间，无意性注意占主导地位。《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，教师要积极合理地运用多种教学手段创设丰富多彩地教学情景，让学生在富有童趣地情景中学习，让学生学得轻松，学得愉快。 单元训练主线：读准音，记准形，我会拼音节、认生字。 单元课时分配： 课型 内容 课时 拼音教学 第十二课 an en in un ün 3课时 拼音教学 第十三课 ang eng ing ong 2课时 复习教学 复习四 3课时 课题 13 ang eng ing ong 课型 课时 两课时 主备 黄文欢 单元知识、方法主线： 学韵母，看口形，听清音，记住形 拼音节 认汉字 四线格中正确写 第 一 课 时 课时目标：1、学会ang eng ing ong 四个后鼻韵母；2、读准音，认清形，并在四线格中正确书写。 教 师 活 动 教学环节 学生活动 设计意图 1．师：上节课，我们在拼音王国中认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？ 2．开火车认读an、en、in、un、ün。 　　师：听说我们班的同学这么喜欢学拼音，智慧爷爷今天专门请小八哥当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们准备好了吗？我们出发了。 学生齐声认读前鼻韵母，教师及时纠正，学生模仿读。 开火车读。 富于童趣的导语设计，激起了学生的学习兴趣。 1．小八哥把我们带到哪儿了呢？出现写有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。 2．师：在这座城堡中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。 3．卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，请仔细看，你能发现什么？ 4．生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。 5．师：新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，小八哥要看看谁看得最认真，学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。师用手当舌头，边作手势边发音。 6．指名读，开火车读。 7．对比读“ng”和“n”。 8．师：学会了“ng”的音，新朋友“ang”谁会读？说说你是怎么读出来的？ 9．生：把“a”和“ng”两个音连起来就行了。 10．指名读，开火车读。小组读。 多种形式练读ang的四声： āng áng ǎng àng 11．师：认识了“ang”后，小八哥又领了一个新朋友过来“ong”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的。指名读，小组读。读给小伙伴听。 多种形式练读eng的四声： ēng éng ěng èng 12．师：剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“ong”、“ing” 【师提示：“o”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后靠一靠。】试试看，读给同桌听。指名读，开火车读。 多种形式练读四声： īng íng ǐng ìng ōng óng ǒng òng 13.书写竞赛。 1）师：这四个后鼻韵母不仅要会读，还要会写。今天我们再来比一比，看谁把这四个韵母写得最漂亮、最端正，得到的星星最多。 2）学生竞赛书写，教师巡视指导，强调书写姿势和握笔姿势。 3）实物投影，展示学生作品，讲评。评出优秀作品，并让学生点出好在哪里。（指出书写时要把字母写得紧凑些） 学生看图找后鼻韵母。 2.仔细观察，与前鼻韵母作比较。 3.试着读后鼻尾音ng。 4.指名读、开火车读。 5.试着读ang。 指名读