2012年磨课笔.docVIP

我们共同的心灵乐园 历时近三个月的网络研修渐渐离我们而去，回顾过去，在我们的心中有太多痕迹，太多的感想。网络研修成为每位老师生活中不可缺少的一部分，每天在课后，饭后牺牲休息时间，静静地坐在电脑旁，专心致志的看视频、简报，认真思考着每一个问题，及时地完成组长和指导老师的作业，犹如海绵一样吸收着专家学者的经验，努力提高自己的教学水平和理论知识，相信每位老师有过苦恼有过劳累有过喜悦有过反思，必可避免的有过牢骚。在种种感受之余，静静思索，在省教育厅的大力支持下，在全省优秀专家学者老师的共同参与奉献下，在千万老师的孜孜努力下，我们的研修在走向成熟，在走向成功，它的的确确给我们提供了一个学习和交流的平台，我们应当感谢每位默默奉献的老师，让我们共同努力提高，把自己这份小小的事业做好。相信努力必有收获。 磨课组长评语： 让我们年轻老师在研修中茁壮成长 记得在刚开始研修时，心情是那么的忐忑不安，是兴奋是紧张是着急是等待，多种心情交集在一起。网上研修对于我来说是一个难得的平台，给了我一个向专家教授老师学习的机会。从备课开始，我看到墨客老师上得真好，精彩。不管是老师的基本功，还是教学设计的理念，对整堂课的把握，我都感到差距很大，对我触动也很大。自己也是在一线教学，但自己的基本功实在是不行，而且在这样的小学校自己慢慢的在落后，理念陈旧，教学设计简单没有针对性，鼠目寸光，教学之路越走越窄，真的需要学习，只有不断学习，教学理念才不会陈旧，教学方法才会灵活，个人魅力才会提升，才会成为学生喜欢的好老师。 磨课组长评语： 本次磨课我们整个研修小组全员参与，群策群力，共同商讨确立研讨课题，制定详实的磨课计划、认真进行任务分工，小组成员尽最大努力发挥各自的潜能，真正体现“团结就是力量”的团队精神。 本次磨课孙从从老师执教的是外研版版五年级上册“There are enough”这一课，她比较注重培养学生主动学习的意识和习惯，在教学过程中利用交际法、情景法、任务型教学法激发学生英语学习的兴趣，提高学生的语言表达能力。通过小组合作、师生互动、生生互问互答等各种各样的形式，从而使英语课堂教学变成了一个交流的课堂，不仅仅有知识的交流，还有教师与学生之间的交流。 这次磨课活动我们全组成员，分工无遗漏，都参与观课、评课、总结活动。大家相互交换心得和体会，营造了浓厚的教研氛围。这次磨课的确磨出了意志，磨出了情谊，磨出了进步。 磨课总结反思 一、学情分析 本课的教学对象是五年级学生，他们的英语知识已经有了一定的积累，英语听说读写方面的能力有了一定的基础，具备了初步运用英语做事的能力。而且学生在合作学习以及在真实的任务中运用所学语言进行交际的能力等方面都较低年级时有了很大提升。在教授新语言点时，要尽可能多地联系实际生活，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学习能力。 二、课堂分析 比较孙老师前后两节课的不同——主要是在新知识的呈现环节上更多的是引导，让学生的“学”成为课堂的主体，而不是教师的“教”，努力培养学生用英语进行思维解决问题的习惯。其次，在知识拓展运用环节上解放了学生的思维，让他们有了更多的选择，给了不同水平的同学都“说”的机会，同时丰富了“说”的内容。再次，后者的知识是一个由易到难、循序渐进的。面向不同层次的学生，确保基础弱的同学能听懂、会说，又给了优等生发展的空间。总之，调整后的教学努力做到了让孩子们在轻松、愉快中学习，并在学习中经历了知识的形成过程，体会到了成功的喜悦，教学效果最优化。 1、巧设情景引入环节，运用多媒体课件，将学习内容穿插在生动形象的故事情节中， 采用他们所喜爱的小动物和食物来引导孩子们用 There are enough : Thereare not enough. 来描述，在学习当中培养培养他们的学习兴趣，激发他们的学习热情，更要 激起他们对知识探索的欲望。 2、在提升练习中，设计游戏，使用enough 和 not enough来描述图片当中事物是否足够，让学生感受到完成任务所带来的快乐和荣誉。 另外本节课荏苒有一些不足之处： 1、单词教学还是有些不够扎实，个别学生出现不会读的情况，应将新授单词让学生再多读几遍。 3、在课堂上应让学生多练习说，小组之内让学生充分发挥每个学生的能力，多培养学生口语表达能力。 三、反思总结。 我认为，小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩。因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏应成为小学生学习英语语言知识的手段。因此，我们在激发学生对学科的兴趣的过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们注重学科本身，从学得后产生的成功体验