第九册教材解读.pptVIP

一、起点 1、学生进入第三学段之前，我们首先要思考，学生是否具备了以下基本语文能力—— （1）认识至少2500个常用汉字，阅读能力有明显发展，具有较强的口语交际能力。 （2）学生喜欢习作，表达比较流畅且错别字较少。 （3）学生能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文。 （4）学生喜欢语文。爱读课文，发言积极，思想活跃。有基本的道德判断能力和积极健康乐观向上的感情。 （5）学生掌握了最基本的语文学习方法。具有比较良好的语文学习习惯，如查字词典的习惯、阅读的习惯等。 2、学生还可能存在哪些语文学习的问题？ （1）语文学习的兴趣开始减弱，上语文课、课外阅读和进行语文活动的积极性不高； （2）基础知识不够扎实，书面语言问题较多； （3）有的学生口头表达能力欠缺，胆小，很少当众发言。 3、教师的反思 （1）上述情况哪些是教师的教学问题？哪些是学生个性发展的问题？ （2）如何根据本阶段学生的实际情况，而不只是根据课程标准或者教参设定学习目标？ （3）自己的教学策略还有哪些可以调整的地方？ 本阶段阅读训练重点： 1、提高默读速度，学会浏览。 2、体会词句的感情色彩和表达效果，体会含义深刻的语句。 3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。 4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。 三、教材编排特点 （一）专题组元的角度更加灵活多样 1、角度拓宽 2、延续发展 3、关注人文性