品德与社会三上全册教案..doc

第1课 自画像 本课教学目标： 1．情感与态度：了解自己的特点，对自己做出正确、客观的认识与评价。发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度。 2．行为与习惯：在他人的评价中感受自我，认识自我，了解自我。能够发扬自己的优势，不断克服缺点、追求进步，积极进行自我概念与人格的建构。 3．过程与方法：通过丰富多彩的活动，引导学生积极地发展自我意识和自我概念，不断地发扬优点，克服缺点，进行健康人格的建构。 第一课时 一、课前准备 1．布置好教室，在教室的四壁贴上很多花朵（超过全班人数）。 2．花蜜（每个学生自己填写的小档案） 3．蜂箱（透明的塑料盒）一个，甜蜜梦想盒（透明的、经过装饰的塑料盒）一个。 4．“快乐收藏包”每人一只，将准备好的自己最拿手的作品（一张画、一幅字、一首歌、一支舞、一个故事、一个手工等等）放进包中 5．蜜蜂头饰若干（根据分组情况定） 6．多媒体课件 二、教学过程 （一）导入 同学们喜欢花儿吗？在老师眼中，你们就是那一朵朵美丽鲜艳的花儿。出示画面：一张百花盛开图（根据全班人数定）。瞧，这就是我们班所有的同学！这些花有的会画画，有的会唱歌，有的会跳舞，有的能跑步，那么，到底哪一朵是你呢？请小蜜蜂来帮忙吧。??????????? 师戴上蜜蜂头饰 （二）风采展示——蜜蜂采蜜 1．师生活动 师：百花园里花儿香，三（）班的花儿最芬芳。我来采一朵， 点击一朵花出现一个学生的相片，点到的同学立即起立，展示自己的风采（选择优秀的学生） 师：噢，这是一朵会（ 唱歌、跳舞、画画等等）的花，花蜜真香（师收起被采学生的小档案，放入蜂箱中），真棒！我还要采一朵， 继续进行（采蜜次数由分组情况定，几组就几朵。） 【以小蜜蜂采蜜的形式，开启课堂教学的大门，能有效地激发起学生的学习兴趣，让他们一下子处于兴奋积极的状态之中，既愉悦身心，又为下面教学活动的开展，创设良好的心里和情感基础。】 2．生生活动 师：哇，这么多的花，我怎么采得过来呢？还有谁愿意和我一起来采蜜？（请被采过的几个学生做小蜜蜂） 分组活动（每一只蜜蜂在一组学生中间飞行，停在哪一个学生旁边，那一个学生就展示自己的风采） 师手提蜂箱，收集学生的小档案 【在开放的环境中师生、生生互动增强了学生学习的积极性。10岁左右儿童是勤奋感和自卑感形成的重要时期，他们注意他人对自己的期望，追求任务完成时所获得的成就感及由此带来的赞许。课堂时间短暂，分组活动让每一个儿童都能拥有展示自己、相互欣赏的机会。这样有利于让儿童在他人的评价中感受自我，认识自我，了解自我，悦纳自我。】 （三）猜猜他是谁 师：刚才，我在我们班的大花园里转了一圈，发现每一朵花都有自己的特点，都很优秀。我呀，收集了每一朵花的花蜜（展示蜂箱），你们知道这些花蜜到底是谁的吗？猜猜看，好不好？ 一生上台抽取小档案，读一读，其他学生猜一猜：猜对了，放入甜蜜梦想盒（师：他能够正确地认识自己，我们一读小档案就知道是谁了，现在让我们把这份小档案收进我们三（）班的甜蜜梦想盒中吧！）没猜对，集体讨论：还应该加上什么就能猜出来？ 【通过小档案的整理，帮助儿童正确地认识自己，发展自我意识，形成自我概念，并在互动中积极地进行自我概念的建构。】 （四）画画、写写我自己 师：经过刚才的活动，同学们对自己有了更深的认识，现在请大家采用自己喜欢的方式，画画或写写自己，一定要突出自己的特点，让人一看就明白是谁。 1．学生画画、写写“自画像” 师：自画像画好了，先请你身边的同学欣赏一下吧！注意要用心地了解你的同桌。 2．同桌相互欣赏，相互指点，完善“自画像”。 师：自画像完成后请把它贴到教室里你最喜欢的那朵花旁边，从今天开始，那朵花就是你啦！ 3．学生贴自画像 （五）我的同学很棒 师：大家一定很想去欣赏自己的同学，让我们先从身边欣赏起吧！你真的已经认识你的同桌了吗？下面考考你们，请填好卡片。 师：到底对不对呢，请同学闭上眼睛，老师任意抽一张读一读，大家猜一猜。 师读卡片，其他学生评议 同桌互评互议完善卡片内容 将同桌写的卡片收入自己的“快乐收藏包”中 【现在的儿童由于社会和家庭的原因，往往“自我中心”倾向较严重，通过此活动，让他们进一步认识同桌，正确看待同学的优点，学会欣赏别人，从而培养他们健康的人格，更好地发展自己，完善自己。】 师：每一朵花都是独一无二的，课后，同学们可以尽情地到百花园中欣赏，相信你们会同每一朵花成为最亲密的朋友。 第二课时 一、课前准备 1．虫子（剪成虫子样的绿色或黄色小卡片）每人2—5张 2．啄木鸟头饰若干 3．每人一个信封，里面是他们的爸爸妈妈送给孩子的一两句勉励的话（也可以用录音磁带）。 4．“啄木鸟信箱”五个（或根据自己班级学生情况定） 二、教学过程 （一）导入 媒体出示百花图 背景音乐响起 师：百花园里花儿香，三（）班的花朵