品德与社会_四（下）_从烽火台到互联网_皖河中心学校_蒋姗姗_教学设计.docVIP

《从烽火台到互联网》教学设计 执教：安庆市大观区皖河中心学校蒋姗姗 学习目标： 1、了解过去人们传递信息的方式：如烽火台传递、驿站传信等； 2、知道通信发展的过程，以及不同阶段的主要通信方式,如古代依靠人、马传信；后来依靠帆船、汽车等交通工具传信；现在网络传信；体会通讯方式与人们的生活的密切联系。 3、体会随着人们生活的需求，科技的发展，未来的通信方式将会更加发达，自由想象未来的通信方式，并画出设想的通信工具的样子。 评估设计： 1、通过阅读课文及搜集的资料，100%以上的学生能说出过去人们传递信息的方式，95%以上的学习能概括出古人传递信息的方式的特点，完成目标1； 2、通过对课文出示的表格进行比较，知道通信的发展主要体现在传递速度不断的加快，通过课前调查，小组讨论交流，明白通信方式都有哪些变化，完成目标2； 3、在深入了解从古到今的通信方式的基础上，畅谈未来的通信方式，画出自己的未来通信的畅想。完成目标3。 教学准备： 1、相关课件； 2、学生课前搜集过去人们传递信息的方式及故事； 3、课前调查，完成79页调查表。 教学流程： 一、播放课件，导入新课。 在2005年，我国发生了一件震撼人心的大事件，那就是“神六”登天。你们知道吗？这期间还有一个温馨的小插曲呢！（播放课件）录像中这两个人分别是谁？他们在哪里进行对话？ 这是在天上的航天员聂海胜与地上的女儿的对话。地上的女儿为他唱生日祝福歌时，聂海胜流下了激动的泪水，他此刻是多么幸福啊！ 从中，你感到咱们现在的通信方式怎样？是的，我们不论在太空中，还是在地面，不论两人天各一方，相距多远，都可以很方便地通过现代通信进行联系。可你们想过吗？过去的人是用什么方式进行沟通与联系的呢？通信方式又是怎样发展到现在这样方便、快捷的呢？这节课让我们一同走进《从烽火台到互联网》。 （设计意图：这个环节设计了以“天地对话”视频导入，发挥重大事件的震撼力，激发学生的兴趣，同时视频反映的是地上的女儿为天上的父亲唱生日祝福歌曲，与学生的生活联系密切，从中让学生一开始就感受到现代通讯方式方便快捷。话题一转，激发学生探究古代人怎样传信的好奇心。） 二、探究活动 活动（一）、古代的通信： 1、接力传信游戏。第一组的小朋友拿到信传递给最后一组的小朋友，其他同学记时，分享感受，体验古人传信方式。 2、我们刚才这个游戏，与古人的传信方式很相近，古人是用什么方式传信的呢？（驿站传信，烽火台传信等） 你们知道古人是怎样利用烽火台传信的吗？ 说说你知道的关于古代各种传信方式的小故事，交流一下。 这些都是中国古代常见的传递信息的方式，那你知道外国人还有什么其他的传信方式吗？ 小组探究：古时候人们传递信息方式的特点，结合课本和资料展开活动； 5、汇报、小结； 6、出示诗句： 正因为古代通信方式传递信息的速度如此缓慢，传递的信息如此单一，而且有时还会误事，所以古人才会有这样的感叹：“写得家书空满纸！流清泪，书回已是明年事！”这是何等的无奈啊！ （设计意图：本环节从游戏入手，让学生体验古人传信的方式，利用课件演示，小组交流搜集的古人传信方式的资料，让学生充分了解古人传信方式，并总结其特点，借助诗句感受古人对这些传信方式的无奈。完成目标1） 活动（二）、通信的发展： 让我们告别古代，看看通信是怎样发展变化的吧！通过这张表，看看在二百多年的时间里，通信传递方法和信息传递速度发生了哪些变化？ 在二百多年前与古代相比，这时人们传递信息的距离远多了，不仅在陆地上，还能漂洋过海，将信件、物品传到大洋彼岸，是什么促使传递信息的方式发展的呢？ 1、看表格 2、交流 3、小结（出示课件） 将一个信息从伦敦送至纽约 信息传送的时期 传送方法 从发送到接收的时间间隔 1750年 帆船 6至9个星期 1840年 快速帆船 大约12天 1858年 第一次横越大西洋的电报 数秒内 1970年 第一个跨海直播电话 即刻 20世纪90年代 计算机 即刻，还具有潜力 人们最初是通过人力或马传递信息速度很慢，后来，随着运输工具的发明，人们利用汽车、轮船等传递信息，也就是常说的邮政，比人力、马传递的快得多。此后，随着电信、网络的发展，我们利用电话、网络传递信息，几秒钟就能进行全球远距离通信交流。 教师出示小资料： （设计意图：通过分析表格，学生感受到近代通信方式的飞速发展，与交通运输工具的发展和人们的生活有密切联系。通过小资料的了解感受现代通信技术的发展演变，让学生提前搜集好其他现代通信手段的诞生经历，在课堂上与大家分享，培养学生搜集处理信息的能力，真正参与到课堂中来，而不是一味地听老师说