20160920文言词语和句式亢文强课件.ppt

C．用“之”或“是”把宾语提到动词前。 ⑴句读之不知，惑之不解 ⑵夫晋，何厌之有？ ⑶唯利是图，唯才是举。 · · · · · 做92页第1题 2．主谓倒装。为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。 ⑴甚矣，汝之不惠！ （2）美哉，我少年中国！ 现代汉语也用：怎么了，你？ 出来吧，你们！ ?定语后置? 文言文中，定语的位置一般也在中心词前边， 但有时为了突出，中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并用“者”结句。 求人可使报秦者，未得。（《廉》） 寻找能够出使回复秦国的人 率谢庄少年之精技击者百人 率领谢庄精通武艺善于格斗的少年 马之千里者 能日行千里的马 1.中心词+定语+者式结构 2.中心词+之+定语+者式结构 蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》） 蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨 带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬 （《涉江》） 佩带着长长的长剑，戴着高高的帽子 都督阎公之雅望 有崇高声望的都督阎公 中心词+之+定语式结构 马之千里者，一食或尽粟一石。 一顿有时（就）吃掉一石的粮食。 铸以为金人十二。 用它铸成了十二个金人。 中心词+数（量）词式结构 4、介词结构后置 现代汉语中，介词结构常常放在动词前作状语，古代汉语里有些则置后作补语。 ⑴使负栋之柱，多于南亩之农夫。 ⑵事急矣，请奉命求救于孙将军。 ⑶青，取之于蓝，而青于蓝。 ⑷君子博学而日参省乎己 作业：《红对勾》 “考点链接（五）” ----语言文字运用 共15小题。限时45分钟，满分60分。 限时完成，自我打分。 要求： 1、填空、简答题，蓝笔做； 2、选择题，先蓝笔标出选项中的错误，写出正确的内容，再做出判断。 3、全部做完后，再红笔纠错。 不符合要求的，要重做！ 晚自习8:10交 一个也不能少！不交的明天上课到外面去写！ 课外拓展 常见文言文固定格式 固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。 这些固定用法大致可分为表示疑问、表示反问、表示感叹、表示揣度和表示选择五种： 1）表示疑问： A、何以……？（根据什么……？凭什么……？） 王曰：“何以知之？” B、何所……？（所……的是什么？） 问女何所思，问女何所忆？ C、奈何……？（……怎么办？……为什么？） 未辞也，为之奈何？ D、如……何？奈……何？（拿……怎么样呢？） 如太行王屋何？ 虞兮虞兮奈若何？ E、孰与……？（与……相比，哪个……？） 吾孰与城比徐公美？ 公之视廉将军孰与秦王？ F、何为……？（为什么……？） 君何为生我家？ （2）表示反问： A、何……哉（也）？（怎么能……呢？） 若为佣耕，何富贵也？ B、何……为？（……为什么呢？） 何辞为？ C、何……之有？（有什么……呢？） 例如：宋何罪之有？ D、安……哉（乎）？（哪里……呢？） 燕雀安知鸿鹄之志哉？ E、不亦……乎？（不是……吗？） 人不知而不愠，不亦君子乎？ F、……非……欤？（……不是……吗？） 子非三闾大夫欤？ G、顾……哉？（难道……吗？） 顾不如蜀鄙之僧哉？ H、独……哉？（难道……吗？） 相如虽弩，独畏廉将军哉？ 成语中的文言现象 出自文言文中的成语举例 完璧归赵、负荆请罪、刎颈之交 ——《廉颇蔺相如列传》 青出于蓝而胜于蓝、锲而不舍——《劝学》 项庄舞剑，意在沛公；劳苦功高；人为刀俎，我为鱼肉 ——《鸿门宴》 因利乘便、翁牖绳枢、揭竿而起、云集响应、度长契大、同年而语——《过秦论》 今是昨非、欣欣向荣——《归去来兮辞》） 物华天宝、人杰地灵、高朋满座、钟鸣鼎食、萍水相逢、老当益壮、命途多舛、达人知命 ——《滕王阁序》 成语中的古义 自矜功伐 功成名遂 文不加点 不刊之论 危言危行 矜：自夸；伐：自夸。自以为有功劳而夸耀。 遂：成功。功绩建立了，名声也就有了。 点：涂上一点，指删除、改动。文章一气呵 成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。 刊：削除，古代把字写在竹简上，有错误就 削去。指正确的、不可修改的言论。 危：正直。说正直的话，做正直的事。 成语具有文言虚词现象 一蹴而就——而：连词，表示承接关系。 侧目而视、同日而语——而，表示修饰关系。 动辄得咎