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浅谈如何突破化工工艺流程题 广东信宜中学 何燕凤 摘要：高三复习，离不开做题。高效复习与做题密不可分。做题的目的是什么？是为了寻求答案，得出答案就结束了？这是错误的。高效率地做题，是为了在分析中提高分析能力，在推理中提高推理能力，在解决问题中提高解决问题能力，能力提高在于做题的思维过程中。高考化学试题非常重视与生产、生活的紧密联系，如反映化学生产技术的“工艺流程题”成为新课改后的高考亮点和主要题型。这类试题占的分值大、文字量大、信息新颖、情境陌生，涉及的知识多，综合性强，难度为中等偏上，不少考生感到解题困难。本文重点谈谈化工工艺流程题的结构，特点、常考点、从一些经典题型归纳了其核心知识点，从而明确常用的解题思路和技巧。 关键词：化工工艺题 核心知识点 解题思路 一、高考题新颖公平性，落实重点知识题型思维训练，提高能力，才能取胜。 全国的高考体现着公平性。高考题是常考常新。在高考中碰到做过的一模一样的原题几乎不可能。但如果解题能力、分析能力强大，什么题目都能做出来。见招拆招，兵来将水来土掩，这种能力要通过做题后反思积累解题思维提高的。 做题之前，先从整体审视这道题，想出总体思路再下手，而不是有一点思路就理科动笔。题目做完，要审视这道题的解题思路思维，还有没有别的更好的思路？第三次审视，如果改变题目的条件，又该如何做？要学会举一反三。 要知道题目的来龙去脉，变化形式也会应变，要达到“你脱了马甲我也认识你”的程度。如果在高考中遇到变换马甲的“老朋友”，那该有多么喜悦啊，那是他乡遇故知啊。总之，要重视做题的质量—做后的思路思维反思积累而不是数量，能进入题海中，又不迷失于题海中，要驾驽习题，而不是被习题绑架。 二、化学工艺流程题的结构、特点 化工工艺流程题的结构大致分题头、题干和题尾三部分。题头一般是简单介绍该工艺生产的原材料和工艺生产的目的（包括附产品）；题干部分主要用框图形式将原料到产品的主要生产工艺流程表示出来；题尾主要是根据生产过程中涉及到的化学知识设制成系列问题，构成一道完整的化学试题。 这类试题起点高、落点低，试题多以化工生产、能源、材料、环境等生产、生活方面的常见化学事物为背景，要求明确，设问层次清晰，以无机或有机化合物的组成、性质、变化等内容为载体，要求考生运用所学化学知识、原理和技能从化学视角看待、分析或解决生产、 生活实际中的简单化学问题。解答所需知识、方法都是化学的核心内容。 因此，答题时，不要力求把生产流程图中的每个细节都弄清楚，只要把握住主要的考查方向，理清每个环节的目的和结果，再根据题中的具体设问，结合题中提取的信息和头脑中原有的知识和技能，进行针对性作答即可，切不可拘泥于流程图中的每个细节，把时间和精力过多用于流程分析，使解题误入歧途。 具体试题中的几个过程的划分 对一些线型流程工艺(从原料到产品为一条龙生产工序)试题，首先对比分析生产流程示意图中的第一种物质原材料与最后一种物质产品，从对比分析中找出原料与产品之间的关系，弄清生产流程过程中原料转化为产品的基本原理和除杂分离提纯产品的化工工艺，然后再结合题设的问题，逐一推敲解答。 工流程题目在流程上一般分为3个过程： 原料处理（预处理）→ 分离提纯→ 获得产品（核心反应） 例如：（09广东22） 例如：（10广东32） 给出各种不同核心反应原理的工艺流程的流程图，指导学生分析工业流程的主线和核心步骤。在分析过程中关注以下几个方面：明确实验的目的 抓住几条线索 线索 考查侧重 主要目的 主要制备物质 核心化学反应 产物又多又纯 杂质 分离提纯 杂质分离彻底 辅助试剂 辅助主要物质转化或分离杂质 循环利用 1、工业上用闪锌矿（主要成分为ZnS，还含有CdS、Fe2O3等杂质）为原料生产ZnSO4·7H2O的工艺流程如下：（己知Cd的金属活动性介于Zn和Fe之间）2、现从锌制品加工企业回收的废渣（含有ZnO、FeO、Fe2O3、CuO、Al2O3等杂质）来制取氧化锌，流程如下： 3、电镀污泥中含有等物质，工业上通过“中温焙烧—钠氧化法”回收等物质。 已知：水浸后溶液中存在等物质 4、以硫铁矿（主要成分为FeS2）为原料制备氯化铁昌体（FeCl3·6H2O）的工艺流程如下： 、亚氯酸钠（NaClO2）主要用于棉纺、造纸业的漂白剂，也用于食品消毒、水处理等，亚氯酸钠受热易分解。以氯酸钠等为原料制备亚氯酸钠的工艺流程如下： 、重晶石(BaS04)是重要的化工原料，制备氢氧化钡晶体（Ba(OH)2·8H2O) 的流程如下： 、硫铁矿烧渣（主要成分为 Fe2O3、Fe3O4、FeO、SiO2等）是生产硫酸的工业废渣，其综合利用对环境保护具有现实意义。利用硫铁矿烧渣制备铁红等产品的实验流程如下：