提升工程培训流程解读.ppt

学员阶段任务 研修小组活动流程 校 本管理员/坊主工作内容 校管理员群： 客服电话：0579 0579客服邮箱：kf@ 谢谢！ * 发展性测 评：五个 综合课程、支持教 支持学、 自我评价 简易多媒体，往下兼容交互，以当前模块为主 * 众角色托起校本研修，学员研修分为，两类学员校本研修和网络研修，网络研修的作业作课程级的考核，网院的网络辅导员会负责各个作业的批改，管理员们只负责他们的学习进度。各位老师 这次聘请的专家希望与示范学校进行初步结对，重点关注示范学校，通过与区县管理员、督导教师、示范学校负责人进行协同工作，促进示范学校的培训项目有效实施。专家是到各区县开展讲座，这个结合各区县的时间，可能我们也会有所调整；中期指导1-2次左右，如果学校有需求，可以另外邀请专家去指导。 * * 按照培训流程，建议划分8个时段，其中包括前测和发展性测评。质量监控中心已经讲述过关于测评的内容，那我主要从网络学习和校本研修的角度讲述6个阶段的主要工作。 督导教师：每两周抽查10%，抽查教师的校本研修记录，对校本研修管理员的工作进行梳理和总结，作为校本研修管理员的评价指标 评审组织者，组织人员，评比优秀课例 三位一体，协同工作，下学校指导：校本需要实践指导，自行解决，如若不能，则联系培训服务部，请专家下去指导。 * 1.省培训管理平台个人信息更新（“系统管理”/“个人信息维护”中更新，务必真实准确，特别是学科和联系方式，以免影响评测与学分授予） 2.省培训管理平台完成“提升工程”项目选课（参照选课通知） * 校本研修管理员 上报工作坊坊主名单 学校内部组织培训，校管理员主讲。引导教师熟悉网络研修平台与加入工作坊 检查教师综合课程研修进度 对教师平台操作等进行指导（课程内容相关的辅导工作由培训机构专门组织在线辅导团队） 组织教师线下建立研修小组（建议按年级或专长分组） * 校本研修管理员 上报工作坊坊主名单 学校内部组织培训，校管理员主讲。引导教师熟悉网络研修平台与加入工作坊 检查教师综合课程研修进度 对教师平台操作等进行指导（课程内容相关的辅导工作由培训机构专门组织在线辅导团队） 组织教师线下建立研修小组（建议按年级或专长分组） * * * * 学员： 依据前测结果在研修平台完成专题课程研修主题选择 开始专题课程各主题研修 选择教学实践的课程单元 以研修小组为单位参与教学设计交流 教学设计及课件制作 区县管理员： 通知各学校有效组织教师参与专题课程学习与校本研修，按进度实施，确保学校项目的参与度、活跃度 负责本地培训质量指导和管理，加强专题课程学习、校本研修和课堂实践应用的监管、指导与评价工作 每两周查询与督促各学校进度，并编制简报进行发布 根据研修情况，组织学校经验交流会 校本研修管理员 * * * 区县管理员： 通知各学校有效组织教师参与专题课程学习与校本研修，按进度实施，确保学校项目的参与度、活跃度 负责本地培训质量指导和管理，加强专题课程学习、校本研修和课堂实践应用的监管、指导与评价工作 每两周查询与督促各学校进度，并编制简报进行发布 根据研修情况，组织学校经验交流会 * 区县管理员： 通知各学校有效组织教师参与专题课程学习与校本研修，按进度实施，确保学校项目的参与度、活跃度 负责本地培训质量指导和管理，加强专题课程学习、校本研修和课堂实践应用的监管、指导与评价工作 每两周查询与督促各学校进度，并编制简报进行发布 根据研修情况，组织学校经验交流会 * * * * * * * 培训方案实施流程解读 浙江师范大学网络继续教育学院 培训实施流程 学时构成 课时构成 基本理念： 校本研修为基础，网络服务为支撑 校本研修为基础 应用导向 ——必须以应用信息技术改进教与学为目标 学科导向 ——必须以学科课堂教学实践为基础 校本导向 ——必须符合本校的环境条件和教师的应用水平 高校专家 督导（学科教师、教研员） 示范校 学科引领 研修小组 校级管理员（坊主） 线下组建 线下组织 工作坊管理 学员 引领实践 校本研修 网络课程研修 网络辅导员 网院统筹 专业引领 角色描述 区县管理员 区县管理员 学校管理员 （语文坊主） 研修小组1 研修小组2 学校管理员 （数学坊主） 研修小组1 研修小组2 区县督导员 线下组建 高校专家 一份个人研修计划 信息化教学设计方案 教学课件 听评课记录 课堂实录 教学反思 研修心得 规划本校的研修计划 每隔两周单周发表学校简报 发布每个阶段公告 组织教师各个阶段的研修活动 遴选小组各类优秀案例 与区县管理员、督导协同工作 校本管理员/坊主 学员 职责概述 校本管理员/坊主的职责主要有： 在平台转发区县关于省平台教