4BUnit3 Cartoon time.docVIP

译林英语四年级下册Unit3 My day (Cartoon time)说课稿 教材分析：Unit 3 My day本单元的主题是谈论一天的作息安排。本单元由七部分组成，Cartoon time是第三课时。讲述的是Bobby和Sam在沙漠探险途中，Bobby饿了，两人看见远处有一块像山一样高的蛋糕，便飞奔过去。正当Bobby大口吃蛋糕时，闹钟响了，原来是一场梦的故事。本部分通过趣味卡通故事，帮助学生强化巩固本单元重点语言知识“When do you…?I…at…”，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。二教学目标： 、（1）能听懂会说：When do you ...?? I...…并能在情境中熟练的运用。初步理解句型：What can you see?及回答I can see…（）Cartoon time，明白 Cartoon time的幽默之处，并能表演。 能谈论自己一天的作息安排，尝试写一下自己的一天。.能力目标 通过创设情境、完成任务和游戏等，让学生能综合运用所学的语言知识进行交流，培养学生的语言交际能力。 .情感目标 让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。 学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。难掌握句型： When do you...? I ...at ... 能运用本课所学的词汇和句型描述人物的。Cartoon time，明白 Cartoon time的幽默之处，并能表演。 （1）培养学生在情景中熟练运用句型的能力，灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。（2）能写下自己的一天作息安排。 /link?url=FHjJH06WzJEisGFmDQQ9XUPa4NY8SOanILe5_duIojd-hEBv2PCQS87cyzEoHaUKKbtFKi6m04oF5ASg6UD7DN0C_pNg4N6nYhZkzOoGtdq 先和学生进行基本的问候语，唱一唱本单元部分的英语歌曲“When do you get up”这一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边边唱边表演，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。 　　① Free talking：在此基础上运用What’s this?句型复习第一和第二单元学习的英语单词，同时运用图片复习学过的交通工具bike, bus, car和taxi. 　　② （一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣? ?????教育家托尔斯泰说过：―成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。? Well?begun,?half?done.?精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。? ????因此，在热身的时候，首先让学生分角色演唱歌曲：―Old?MacDonald?had?a?farm‖，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。 本课时由师生之间的问候进入课堂，然后再以生生之间的问候巩固，为本堂课开展奠定情感基础。生生之间的导入则是采用歌曲Hello,how?are?you?展开的。之后的游戏环节是在回顾之前所学的单词句型，用旧知引出新知，以旧带新，循序渐近。这个游戏最大的亮点便是让学生在游戏中有所得，玩中学，玩学结合，增加课堂趣味性。 2.呈现： Funtime的展开是以真实情景Miss?Wu?为学生准备一些礼物展开猜礼物游戏，这时，这些真正意义上的礼物成为一种推动力，激起了学生的参与性和积极性。同时，在游戏过程中也新授了a?toy?car,a?CD?并用多种方式操练巩固。Cartoon?time?的学习采用听说读演四维结合的方式，从各个角度学习了课文。在听说读的环节是通过一个个由浅入深，有宏观到微观的问题将这几种方式串连一起，体现学习课文的整体性和多样性。使学生对于课文的理解和把握更加全方位。 3.巩固： 巩固环节主要是以多种方式朗读课文和表演两种形式展开，一是再现故事情节，的基础上，分角色朗读课文，体会语音语调，注意情感的把握。另外也创设了一个全新的情景如：Sam’s?birthday,以此开展演的环节，提高学生对于本单元知识的综合运用。 六．说板书 板书的形式主要是图字结合，增加趣味性，同时也是重点句型和单词的缩影。 1． 复习环节： 在学生输出篇的过程前，需要老师带着学生复习相关的词汇和句子。一开始设计的看图说词汇，根据时间说句子等都比较常态化，不能引起学生共鸣，活动过程也不会有思考的过程。 所以我设计了“圆”舞曲、“方”的联想，