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关于小学生自制力问题的调查报告 自制力是指个体自觉遵守各种规范，克制不良行为习惯到能力，使自己成为一个在各种行为习惯上守信的人。为了解决和了解一些学生因自制力问题而导致的行为习惯差，学习、做事不主动等不良习惯问题产生的原因，养成好习惯，经过深入的探讨研究，我确定了“小学生自制力不强行为习惯的预防与矫治”作为我研究的调查内容。采用问卷调查、观察等方法，对我校学生采取抽样调查的方法，三至六年级学生参加问卷调查。主要从小学生注意力度集中、毅力的培养、自我约束力等方面进行调查研究。问卷主要采用单项选择题形式进行。调查实施时，给参加问卷调查的学生讲清调查的目的、意义、方法和注意事项，问卷回答完毕当场收回。共收回有效问卷102份，有效问卷102份，回收率100%。 一、调查基本情况与分析 自制力是属于意志品质范围的内容，要养成小学生良好的自制力不是单方面努力而为，需要家庭、社会、学校共同努力。 1.家庭教育是小学生自制力培养的基础。小学生具有好玩、不专注等行为习惯，家庭教育要针对小学生平时的做事行为习惯方面严格要求，为小学生自制力的养成奠定基础。通过此次问卷调查发现70%的学生在家庭做事都是三心二意，父母根本不做要求，20%的学生家庭有要求，但不严格，10%学生的家庭严格要求，这部分学生在平时的学习等习惯方面能做的很好。 2.社会教育是小学生自制力培养的因素。在本地区没有良好的文化氛围，无业青年太多，素质低下，对小学生自制力的养成起到的副作用很大。小学生喜欢模仿，模仿社会不良青年的做法。通过调查发现75.5%的学生认为自制力在社会上不存在，自己也没有必要培养，14.5%学生认为自制力的培养可有可无，只有10%的学生认为自制力的培养对终生有重大影响。 3.学校教育是小学生自制力培养的关键。学校是小学生成长的重要场所。老师的严格要求是小学生自制力养成的关键。通过调查93%的学生认为老师能严格要求，对良好行为习惯的养成起到了良好的奠基作用，7%的学生认为没有什么感觉。由于学生在校受主课老师影响较大，而学校课程很多，所以，学生认为没有感觉。 4．通过情境观察，可以欣喜地发现，平时不按时到校认为迟到也无所谓的学生来得早了。学生学习更加独立、自觉，并不完全靠老师监督，也能安心写作业了。学生守时的行为习惯一点一点地养成了。 二、存在问题和改进措施 1.必须加强家庭教育。 从目前我国的实际情况看，家庭教育是一个薄弱环节。由于种种因素的存在，致使目前的家庭教育存在以下问题： （1）长期对子女撒手不管、放任自流，只会在金钱上满足子女，而把所有教育推给学校。我经常碰上这样的家长，夫妻俩人外出打工，家里只剩下小孩，小孩在学校不学习，在校外打群架，他们一概不知，见到老师还说他们的小孩听话。 （2）日常生活中，有些家长不注意自己的言行举止，从未考虑过其对孩子造成的影响。例如有些家长整天沉溺于麻将桌上，甚至有时候不够人时还把小孩拉上顶人数，在如此的环境下，那些小孩能坚定自己的信念不去赌博吗？ （3）做事从不考虑小孩的感受，从不让小孩发表自己的见解。许多父母都犯有这样的错误，认为小孩还小，什么都不懂。尤其是父母的感情出现问题时，父母不考虑小孩的感受，结果受伤最大的是孩子。曾经接触过这样的几位学生，原来是品学兼优的学生，后来由于父母的感情问题而性情大变，不但放弃了学业，甚至好像很仇视这个世界似的。 （4）只重视智力开发和文化学习，忽视行为习惯的培养和道德品质的塑造。 （5）只抓文化科学知识的学习，而不注重生活能力的培训。许多学生（包括大学生）在家里衣来伸手，饭来张口，自理能力非常差，一旦离开父母就会手足无措，某高校俩学生不知道到食堂买饭还要掏钱。 （6）只重书本知识的学习，忽略社会知识的学习。 除此之外，许多家长在抓孩子智力开发和书本知识的学习时，存在任意加重负担，态度粗暴，实行体罚，盲目投资等问题。在教育过程中，许多时候都由于上述问题而导致学生的学习受阻。因此，为了子女的前途和未来，在实施家庭教育时要注意方式方法：学校采取家校联系的方式多与家长沟通，共同构建学生自制力培养的框架。 首先，家长要注意自己的言行举止，以身作则，给孩子树立学习和生活的榜样。不参与各种违法违规行为，哪怕是一个微小的动作，也要考虑是否会给孩子带来不良影响。 其次，平常要多关注子女的学习，多与子女沟通、交流，发现子女有不正常的状态要及时帮助其解决。但要防止关爱过头变成溺爱。 再次，家庭教育中除了文化科学知识的教授外，还要特别注重思想品德教育和行为习惯的培养、生活能力的培训。这一点是非常重要的，无论一个人在学术上有多突出，但是思想品德败坏，自理能力较差，这样的人也是没有多大用处的。 最后，为了使家庭教育、社会教育和学校教育步调一致，提高整个教育体系的教育效应，跟上现代科技发展的步伐，家长还应适当接受一