秘密约定(让调皮的孩子提高自制力).doc

秘密约定 钱惠虹 摘要： 一个好习惯的养成需要较长的时间，要让孩子彻底改掉坏毛病，需要老师不断地鼓励，及时地肯定，适度地鞭策，恰当地批评。 每个人都有积极向上的一面，每个人都希望自己被别人肯定，被别人赞赏，七八岁的孩子更是这样。 每天一提醒，每课一提醒，而且是自己在心里提醒自己，这是我与孩子的秘密约定，也是我教给孩子提高自制力，不断实现近期目标的方法。 我工作多年，经常从事低年级的教学工作。低年级的孩子年龄小，自觉性和自控力都比较差，再加上现在绝大多数的孩子都是独生子女，许多孩子在家中娇生惯养，从小养成了自私任性、以自我为中心的脾气。上学以后，有些孩子纪律观念差，自由散漫、调皮好动：上课注意力不集中，常常要做小动作；下课以后，顽皮自私，任性骄横，与同学相处不懂得礼貌谦让，时时争吵，不肯吃亏，同学之间常常闹矛盾。在近几年的教学中，我所教的每个班级几乎都可以碰到这样的孩子。面对这种学生，教师该如何教育呢？下面我就结合一个特殊孩子的案例，来谈谈我的教育体会。 【案例】 小浩是二年级一个既聪明又调皮的孩子，上课经常做小动作，铅笔、橡皮、直尺、水彩笔等等全都是他的玩具。老师在讲台前上课，他就坐在座位上一刻不停地玩文具用品。老师提醒以后，他只能坐端正一两分钟，接着又开始玩开了。看似一点儿都不在听，但是做到练习题时，他却也能得个良好。下课以后，他特别喜欢跟同学打闹，不是把女孩子弄哭了，就是把男小朋友打痛了。小朋友们常常会争着到老师面前告状。班主任老师三天两头地提醒他、批评他，甚至把他叫到办公室里让他反省，但他只是在老师批评时表现得乖巧一点，过了两天又是老样子。这样的孩子真的很让人头疼！ 也许是因为小浩平时太调皮，经常被老师批评的缘故，渐渐地，很多小朋友都不喜欢跟他玩。下课后，小朋友们三个一伙，五个一群，玩得很开心，只有小浩孤零零地没人睬他。他虽然非常想和小朋友一起玩，但是却常常会被同学冷落。好在小浩是一个不太懂得难过的孩子，人家不跟他玩，他也不生气，反而会主动凑上去跟小朋友玩闹。有时，大家玩得高兴了，他又会惹出是非来。 一天中午，当我批完作业回到办公室时，发现小浩又被其他老师叫到办公室里来了。他一个人可怜巴巴地站在办公桌前，等待老师处理完班级事务以后来教育他。看到他那副垂头丧气的样子，我把他叫到身边，仔细地询问他为什么会被老师叫到办公室。他说刚才跟小朋友玩耍时，把一个同学弄痛了，那个小朋友哭了，老师就叫他来了。 看着他天真而又貌似无辜的脸，我忍不住说：“小浩，你知道吗？其实，你很聪明，老师也很喜欢你。” 他一下子睁大了眼睛，似乎在怀疑自己的耳朵听错了。 我加重了语气说：“真的，其实，钱老师很喜欢你。你看，你长得白白净净的，脑子又很聪明，老师第一眼看到你，就觉得你很可爱。” 听了我的夸奖，他有些不好意思起来。 于是我又趁热打铁地说：“我知道，你也很想做一个老师喜欢、同学佩服的小朋友，对吗？” 也许他感到自己能够得到老师的理解非常难得，于是连连点头，一脸要做好孩子的表情。 接着，我又说：“如果你平时能遵守纪律的话，老师会更喜欢你！你想遵守纪律吗？” 他非常希望老师喜欢他，于是诚恳地说“想的。” “那老师教给你一个好办法，只要你照着老师的办法去做，你一定能做一个让老师喜欢、同学佩服的小朋友的。” 他又一次睁大了眼睛，目不转睛地看着我，好像在猜测我到底有什么好办法。 我说：“以后呀，你每天都在心里提醒自己。早晨，走在上学路上你就自己提醒自己：小浩，今天你一定要做到上课遵守纪律，下课文明游戏。上课前，你先提醒自己这节课要坐端正，不做小动作！下课了，你也马上提醒自己这个课间要文明游戏，不和同学打闹。你能做到吗？” 他听了，大概感到这个办法很简单，于是非常爽快地说能做到。 接着，我又故作神秘地说：“这是我和你的秘密约定，你不要告诉其他小朋友。我相信只要你照着钱老师的办法去做，你一定能做一个好学生的。” 这时，小浩的表情很兴奋，他仿佛看到了自己被老师表扬，被同学夸奖的情景。 从那次谈话以后，我发现小浩真的发生了变化。语文课上，他坐得特别神气，两只眼睛亮晶晶地看着我。上课发言也变得积极了，小手常常举得高高的，发言的声音也很响亮，而且常常能抓住问题的要点。看到他那脱胎换骨的样子，我真打心眼儿里感到高兴。于是，我常常在班级里肯定他、表扬他，在同学们惊异的目光中，他学习的兴致更高了。有时下课了，他还要来问什么时候学新课，什么时候要默写词语，看到他那可爱的样子，我总是表扬他：“你真爱学习！” 我知道，孩子的坏习惯是会不断反复的。为了防止他以后再做小动作或者再欺负同学，我每天都会不时地问他：“你今天在心里提醒自己了吗？”或“你刚才在心里提醒自己了吗？”他常常会心领神会地点点头，充满自信地看看我。当然，有时也会脸一红，低下头。因为，他已经忘了跟老师的约定，上课又要开