七年级语文从百草园到三味书屋 课件.ppt

从百草园到三味书屋 鲁迅 鲁迅制作了一张书签，中间竖写“读书三到： 心到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。 读书时，读一遍书，思考 一个问题。同学 们很赞赏，纷纷仿效起来。 讨论与理解： 根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？ 文章哪几节文字写百草园哪几节文章写三味书屋？ 分析美女蛇一段，有何作用。 分析美女蛇一段，有何作用。 增添神秘气氛，丰富了百草园作为儿童乐园的乐趣。 阅读第七节，思考下列问题： 作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 先抑后扬，欲扬先抑。 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。 九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。 * 设　计　制　作：　　　　　　韦　咏　梅 从百草园到三味书屋 围场镇中 孙明霞 鲁迅 “三味书屋”原名“三余书屋” “三余”：“冬者岁之余，夜者日之余， 阴雨者晴之余。” “三味”：诗书为之太羹，史为杂俎， 子为醯醢，是为书三味。 读经味如稻粱，读味如肴馔， 读诸子百家味如醯醢。  鲁迅的塾师寿镜吾 鲁迅在三味书屋的三个故事 ： 有的同学整天只想玩，常常背着老师 拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响 自己的学习，就在书桌的左上角贴了 一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上 写着“君子自重”四个字。 鲁迅读书时，还要帮助家里做些事， 特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。 有一次，因多做了些家务，读书迟到了， 受到老师的责备，他就在书桌的右下角 用小刀刻了个“早”字，用以鞭策自己。 此后，他就再没有迟到一次。  学习目标: 1、掌握课文结构特点。 2、学习生字生词。 3、学习本文描写景物的方法。 朗读的方法 1、口读耳听，心耳并用。 2、缓缓朗读，边读边思。 3、声情并茂，培养语感和情感 　　鲁迅(1881－－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。　　　　　　 注意下列词语的字形： 注意下列词语的字音和字形： záo chán sù qí mì bó tuì shuò shuài shāi dǐng cuán yuān shān suǐ kuī liǎn tìtǎng 大黄蜂 云雀 皂夹树 覆盆子 何首乌 何首乌的根 桑　　葚 阅读第二节，思考下列问题： １、“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？ ２、划分层次，并说说这节文字运用了怎样的写作顺序？ ３、写百草园的景物，既有静景，又有动景，试具体说说作者是怎样安排的。 ４、这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？ 何首乌和木莲 “不必说 ……也不必说……” “单是……” 写作顺序 先静物 后动物 先动物 后静物 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 叫天子 黄蜂 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 覆盆子 ︷ ︷ 整体 局部 味觉 听觉 视觉、触觉 视觉 长吟、弹琴…… 声音 又酸又甜 味道 光滑、高大、肥胖…… 形状 碧绿、紫红 颜色 比喻、拟人、排比 准确的形容、准确地表述动作。 加深印象，理解内容，熟读成诵： 1、本节描述的是什么地方的景物？ 2、运用一个什么句式将内容连接起来的？ 3、“不必说……”的内容包括哪些？ 4、“也不必说……”的内容包括哪些？ 5、“单是……”的内容包括哪些？ 何首乌和木莲 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 叫天子 黄蜂 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 覆盆子 “不必说 ……也不必说……” “单是……” 整体 局部 写作顺序 先静物 后动物 先动物 后静物 ︷ ︷ 百 草 园 皂荚树 紫红 桑椹 光滑 石井栏 高大 春 不必说 蝉 黄蜂 叫天子　　　 夏 也不必说 （单是 泥墙根一代 就有无限趣味） 秋 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌 木莲 覆盆子 *