九年级数学寒假专题：考前指导《课标》解读三鲁教版.docVIP

九年级数学寒假专题：考前指导《课标》解读三鲁教版 【本讲教育信息】： 一、教学内容： 考前指导《课标》解读三 领域1：基础知识与基本技能： 领域2：数学活动过程 领域3：数学思考 领域 4：问题解决 二、课堂教学： 1、统计 1）、强调对基本统计量的理解（如平均数、方差、众数、中位数、频数、频率等） 。 2）、统计图表的分析和绘制。 3）、掌握用样本估计总体的思想。统计的应用，能解决简单的实际问题。 例1、 小明同学5次数学单元测试的平均成绩是90分，中位数是91分，众数是94分，则两次最低成绩之和是______分。 点评：本题强调对几个基本统计量的理解，重点不是计算。 例2、不通过计算，比较下图中甲、乙两组数据的标准差_______。 点评：考学生是否能够真正理解标准差的概念和意义，而不是能否准确记忆公式本身。 例3、记者从教育部获悉，今年全国普通高校招生报名人数总计723万．除少部分参加各省中专、中职、中技考试的考生外，参加统考的考生中有文史类、理工类、文理综合类．下面的统计图反映了今年全国普通高校招生报名人数的部分情况，请认真阅读图表，解答下列问题：（1）请将该统计图补充完整； （2）请你写出从图中获得的三个以上的信息； （3）记者随机采访一名考生，采访到哪一类考生的可能性较大？ 考查内容：对图表绘制过程的理解、阅读图表并提取有用信息的技能2、概率 1）、理解概率的意义。 2）、会运用列举法（包括列表、画树状图）计算简单事件发生的概率。 3）、会设计等效模拟实验。 例4、如图是由一转盘和箭头组成的装置，装置A上的数字分别是1、8、6，装置B上的数字分别是7、5、4，这两个装置除了表面数字外其它构造完全一样。现在你和另外一个人同时用力转动箭头，如果我们规定箭头停留在较大数字的一方胜出，那么你会选择哪一个装置呢？说说你的理由。 考查内容：能否灵活运用列举法比较事件发生概率的大小。 例5、在一个正三角形的每个顶点上各有一只蚂蚁，每只蚂蚁开始沿三角形各边朝其它顶点做直线运动，假设目标顶点是随机选择的且每只蚂蚁行进速度相同，为了研究蚂蚁互不相撞的概率，请你设计一种便于动手操作的等效实验进行模拟。 考查内容：理解大量重复实验中的频率与事件发生的概率之间的关系，并能够自主设计满足条件的概率模型。 变化： 单纯统计量的计算-----对统计量的理解 画频率直方图-----对统计图表的分析 强化了统计思想的应用 增加了简单事件发生概率的计算 课题学习 感受“问题情境－建立模型－求解－解释与应用”的基本过程，形成自己的一些研究问题的方法和经验，对相关数学知识有较深刻的理解和运用能力。（具体要求是会现场学习、实践活动、探究发现）。 例1、在一次实践活动中，某课题学习小组用测倾器、皮尺测量旗杆的高度，他们设计了如下方案（如图所示）： （1）在测点A处安置测倾器，测得旗杆顶部 M 的仰角MCE =α； （2）量出测点A到旗杆底部N的水平距离AN =??m； （3）量出测倾器的高度AC = h． 根据上述测量数据，即可求出旗杆的高度MN． 如果测量工具不变，请仿照上述过程，设计一个测量某小山高度（如图）的方案： （1）在图中，画出你测量小山高度 MN 的示意图（标上适当字母）； （2）写出你设计的方案． 答案：解：（1）正确画出示意图。 （2）在测点A处安置测倾器，测得此时山顶M的仰角MCE＝α 在测点A与小山之间的B处安置测倾器（A、B与N在同一条直线上），测得此时山顶M的仰角MCE＝β； 量出测倾器的高度BC=BD=h，以及测点A、B之间的距离AB＝m。根据上述测量数据，即可求出小山的高度MN。 考查内容：学习能力——通过阅读理解信息中所表现出来的数学内涵；根据任务的特征，设计合理可行的测量方案，表达实施过程，了解实施过程中存在的实际问题，从数学的角度说明方案的正确性。 例2、课题研究：某种型号的肥皂，长、宽、高分别是16cm、6cm、3cm，一箱这种肥皂计30块.厂家请实验初中的同学为其设计一种包装纸箱，使该纸箱尽可能省料（接头忽略不计）. 九年级（4）班数学兴趣小组中的几名同学经过讨论，决定承担这次设计任务.他们正在讨论中，请你也来参与吧： ⑴ 张凯善于从简单的问题入手，他先研究了3块的情形，他发现有下列三种拼法： 请你协助他计算出三种情形下包装纸盒的表面积： S1= ， S2= ， S3= . 通过计算与比较，张凯发现：要想让最后的大长方形的表面积最小，应　　　　 　　　. ⑵ 李颖和王聪进一步研究了12块肥皂的情形，他们又提出了两点设计思路: 思路之一：∵12=1×12=2×6=3×4=