《市场配置资源》情境探究型教案.docVIP

《市场配置资源》情境探究型教案 （建议配套“《市场配置资源》情境探究型课件”使用） 一、教学目标 1.了解市场规则的基本形式。 2.理解市场经济的含义及运行机制，理解合理配置资源、规范市场秩序、建立社会信用体系的必要性，全面把握市场调节的优越性和局限性。（重点） 3.运用市场调节、市场秩序有关知识，分析和评价当前经济发展中的各种现象和政策措施。（重点、难点） 二、学情分析 心理特征和思维品质：高一年学生的特点是由形象思维逐步向理性思维过渡，思想活跃，关心时事，关注生活，具有较强烈的成就意识、表现欲望和自主获取知识的渴望。但大多数学生抽象思维能力较薄弱，比较、分析、综合等能力有待加强。 学习需求：要求教学具有直观性、趣味性，能拓宽知识面，培养自主分析解决问题的能力。 三、教学方法 根据高一年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。 多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。 由于本框题的内容和社会现实生活联系比较密切，还将采取案例分析法、榜样示范法、课前调查法等，让学生对本框题的认识更清晰，更深刻。 四、教学准备和教学手段 教师准备：教师同时要充分利用教材资源，充分挖掘和整合其他资源，制成多媒体课件。 学生准备：学生通过观察、民主监督关的、案例。 教师活动 学生活动 课堂导入 市场配置资源有优点也有缺点。市场秩序又如何维护呢？这一课要研究这些问题。 思考、感悟、 情境体验 观看视频：。 初识市场调节 一方面，地球上的资源日趋减少；另一方面，社会上的资源需求越来越大。这对人类提出了什么要求？应该通过什么手段化解这些要求？ 1.合理配置资源的必要性及手段 2.市场经济的含义 3.市场如何配置资源 4.市场配置资源的优点 认识市场秩序 国家整顿上述市场秩序的原因是什么？规范市场秩序需要从哪些方面着手？ 1.规范市场秩序的重要意义 2.规范市场秩序的重要举措 市场失灵 市场上的“速成鸡”等现象，反映出市场调节在资源配置中的什么问题？ 1.市场调节不是万能的 2.市场调节存在着固有的弊端 3.单纯市场调节的危害性 思考、讨论并回答 资源合理配置 欣赏“何永庆接听热线”，谈对她所言的感悟 行为提升 《生命行星报告》 近20年，人类活动使地球自然资源消耗的速度比资源再生速度快了25% 设计并实施监督方案。 六、课堂小结 七、当堂达标 1.目前，我国在社会商品零售总额、农副产品收购总额和生产资料销售总额中，市场调节比重分别为95.6％、97.7％和91.9％。这反映了（） A.市场调节能够保证市场经济的正常运行 B.我国建立起了完善的社会主义市场经济体制 C.市场对我国的资源配置起基础性作用 D.计划对我国商品价格起调节作用 2. 2013年4月1日开始施行的《北京市食品安全条例》，借鉴香港等地按行业类别发放食品牌照的经验，按照不同业态类别分别提出不同的许可要求。这样做是为了（） A.确立市场交易规则，规范市场交易秩序 B.制定明确竞争规则，维护市场公平竞争 C.加强社会信用建设，健全社会信用制度 D.实施严格市场准入，规范市场准入行为 八、教学评价 成功之处 本节学习的有关知识，涉及的实际生活内容较多，教学内容以情境探究为线 1、留给学生思考问题的时间太少，整堂课上下来内容过于紧凑。 2、课堂总结方面，应充分发挥学生的主体作用，让学生自己总结。 1 / 5