初三数学圆周角、过不在同一直线上的三点作圆湘教版.docVIP

初三数学圆周角、过不在同一直线上的三点作圆湘教版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 圆周角、过不在同一直线上的三点作圆 ［教学目标］ （一）知识与技能要求 1. 理解圆周角的概念，了解圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特征。 2. 能灵活地运用圆周角的有关性质进行作图、计算和证明。 3. 了解不在同一条直线上的三个点确定一个圆，以及过不在同一条直线上的三个点作圆的方法。 4. 了解三角形的外接圆、三角形的外心的概念。 （二）过程与方法要求 1. 经历探索圆周角的性质的过程。 2. 经历不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索过程。 3. 体会分类、归纳等数学思想方法，体会解决数学问题的策略。 （三）情感态度与价值观要求 1. 积极参与探索活动，在活动中勤于独立思考，发表个人见解。 2. 愿意和他人合作，交流看法，并尊重他人的意见。 3. 认识到通过观察、归纳、推断可以获得数学猜想，体会数学活动充满着探索性和创造性。 二. 重点、难点： 1. 教学重点： （1）圆周角的定义、圆周角的性质。 （2）定理：不在同一直线上的三个点确定一个圆。 2. 教学难点： （1）认识到圆周角定理需分三种情况逐一证明。 （2）分析作圆的方法，实质是设法找圆心。 过已知点作圆的问题就是对圆心和半径的探讨。 三. 主要内容： （一）圆周角 1. 定义：顶点在圆上，两边都与圆相交的角，叫圆周角。 如图，∠BAC 强调圆周角与圆心角的区别。 2. 圆周角的性质： 定理：一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半。 强调：（1）定理的证明思路和方法，强调分类、归纳的数学思想。 （2）圆周角和圆心角存在关系的前提是它们对着同一条弧。 推论：（1）在同一圆（或相等的圆）中，同弧或等弧所对的圆周角相等；反之，相等的圆周角所对的弧相等。 （2）直径（或半圆）所对的圆周角是直角；反之，90°的圆周角所对的弦是直径。 说明：（1）圆周角的性质定理和推论是圆中证明两角相等、两条线段相等、两条弦相等的重要依据，还能确定直径，在计算和作图中应用较广。 （2）若将“同弧或等弧”改为“同弦或等弦”，则结论不成立，如果一条弦所对的圆周角有两种情况：相等或互补。 如图中，∠ACB＝∠ADB ∠ACB＋∠AEB＝180° ∠ADB＋∠AEB＝180° （二）圆的确定 1. 过一点的圆有无数个。 2. 过两点的圆有无数个。 3. 过不在同一直线上的三点确定一个圆。 4. 三角形的外接圆和圆的内接三角形。 5. 三角形的外心是三边垂直平分线的交点。 它到三角形三个顶点的距离相等。 锐角三角形的外心在三角形内部。 直角三角形的外心是斜边中点。 钝角三角形的外心在三角形的外部。 【典型例题】 例1. 分析： 则∠C＝∠D，易解。 解：作直径AD，连结BD 则∠ABD＝90°，∠D＝∠C 即⊙O的半径长为10 例2. 如图，已知在⊙O中，弦AB⊥CD，连结AD、BC，OE⊥BC于点E。 分析：略 证明：作直径BF，连结FA、FC 则∠BCF＝∠BAF＝90° ∵OE⊥BC，∴CE＝BE 又OB＝OF，∴OE为△BCF的中位线 又AB⊥CD，FA⊥AB ∴FA∥CD 例3. 且DG⊥AB于点G。 分析：略 （1）证明：如图 ∴∠1＝∠A 又∠ADB＝∠BDE，∴△BDE∽△ADB 又AB为直径，∴∠ADB＝90° 例4. 分析：略 解：（1）当点A在弦BC所对的优弧上时，如图（1） 连OB、OC，过O作OD⊥BC于D （2）当点A在弦BC所对的劣弧上时，如图（2） 求∠BOC＝120°的方法同前。 ∴∠A的度数为60°或120° 例5. 变式题： 如图（1），AB是半圆O的直径，过A、B两点作半圆O的弦，证明当两弦交点恰好在半圆O上C点时，则有AC·AC＋BC·BC＝AB2（AC2＋BC2＝AB2） 证明：如图（1） ∵AB是半圆O的直径 ∴∠C＝90° 一变：如图（2），若两弦交点在半圆O内，则AP·AC＋BP·BD＝AB2是否成立？请说明理由。 解：结论仍然成立。证明如下： 如图（2），连AD、BC，过点P作PE⊥AB于E 则∠AEP＝90° 又AB为半圆的直径，∴∠ACB＝90° ∴∠AEP＝∠ACB＝90° 又∠CAB＝∠EAP，∴△APE∽△AB