四年级《图形的旋转》说课稿.pptVIP

说课流程 教学内容 图形的旋转：选自北师大版小学数学四年级上册，第四单元《图形的变换》。 教材分析 “图形的变换”是继轴对称、平移之后的又一种图形基本变换，是义务教育阶段数学课程标准中图形变换的一个重要组成部分。 生活中，有许多美丽的图案都是由简单的图形经过旋转得到的，本节课，正是让学生经历简单图形经过旋转形成复杂图案的过程。 教学目标 学情分析 四年级学生普遍具有求知欲高、模仿能力强，思维多依赖于具体直观形象的特点。但在学习本课之前，学生已学了轴对称、平移这两种图形基本变换，对旋转也有了初步的认识。 重点难点 根据学情我制定本节课的教学重难点，首先是教学重点 　　1、了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程； 　　2、能够运用方法在方格纸上画出简单图形旋转 90o后的图形。 　　而学习难点则是根据教学重点来制定的 　　在方格纸上画出一个简单图形绕旋转中心点旋转90o后的图形。 教法学法 教学过程 世界如此美丽 请您欣赏 3 · o 2 A B C A B C A B C ① ② ③ （1）以点A为中心旋转的图形是（　　） （2）以点B为中心旋转的图形是（　　） （3）以点C为中心旋转的图形是（　　） C A B C B A ② ① ③ 2 4 1 O 3 3 （1）图形3绕点O顺时针旋转90度到图形( )所在位置 4 2 4 1 O 3 3 （2）图形3绕点O顺时针旋转180度到图形( )所在位置 1 2 4 1 O 3 3 （3）图形4绕点O顺时针旋转90度到图形( )所在位置 1 2 4 1 O 3 3 （4）图形4绕点O顺时针旋转180度到图形( )所在位置 2 2 4 1 O 3 3 （5）图形1绕点O顺时针旋转( )度到图形3所在位置 180 Page ? * LOGO LOGO 由NordriDesign?提供 LOGO * * 张寨中心小学：马楠楠 说教材 说教法学法 说教学过程 据课程标准、教材的特点和实际情况，我确定了以下三维目标： （1）、知识与技能：了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程，能在方格纸上画出简单图形旋转九十度后的图形。 （2）、过程与方法：经历实例观察，学生动手操作，感受旋转并且用语言来描述旋转的过程，培养学生直观想象能力，分析和概括能力。 （3）、情感态度与价值观：学生欣赏图案、实验探究等数学活动中，体验数学的具体、生动、灵活，调动学生学习数学的热情，通过教学培养学生欣赏美，创造美的能力。 图形的旋转是一个动态的过程，对孩子们来说认识这种动态的过程，就需要教师的引导。因此，我借助多媒体的动画效果辅助教学。在教法中我主要采取引导学生探索发现和动手操作这两种方法，而在学法中，我引导学生自主探索，合作交流和动手实践这三种主要学习方式 教学准备 教师：课件 学生：方格纸、三角形 情境导入，激发兴趣 提出问题，探究新知 动手操作，巩固知识 拓展练习，总结全课 12 6 9 3 顺时针旋转 逆时针旋转 旋转，你记得吗？ 自转与公转 一些简单的图形，经过不同角度的旋转，可以得到各种美丽的图案。 如果图形A沿O点逆时针旋转，能得到图形B吗？ 看来图形旋转时，我们要注意旋转的方向。 到底旋转多少度才能得到图形B呢。 看来图形旋转时，我们还得关注图形旋转的度数。 所以，只有顺时针旋转90度，才能得到图形B。 看来图形旋转时，我们还得关注图形旋转的度数。 为什么老师顺时针旋转90度，仍然没有到达到图形B所在的位置呢？ 看来图形旋转时，旋转点也很重要，它决定着图形旋转后的位置。 Page ? * LOGO LOGO