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五年级上册数学第二单元 对称、平移与旋转 信息窗1 图案美——对称 主备人：李翠云 执教人： 教学目标： 1、进一步认识轴对称图形，掌握轴对称图形的特征，找到对称轴。 2、能根据轴对称图形的特征在方格纸上画出给出的轴对称图形的另一半。 3、主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。 教学重点：掌握轴对称图形的特征，找到对称轴。 教学难点：准确画出给出的轴对称图形的另一半。 教学准备：课件 课时安排：2课时 第1课时 教学过程： 一、图片导入 激发兴趣 师：请同学们欣赏以下旗帜的图案（图片出示情境图） 二、自主学习 合作探究 1、这些图形有什么特点？请同学们利用小样片试一试。 学生自由讨论，发现并记录。 师生总结，他们都是对称图形，如果从中间对折，两边会完全重合。 2、你能找到这些图形的对称轴吗？ 学生举例演示，说明确定对称轴的方法。 师生总结轴对称图形的特点和确定对称轴的方法。 请举几例轴对称图形，并找出他们的对称轴。 （学生举例：长方形、正方形、等腰三角形、等腰梯形都是轴对称图形） 课堂练习 自主练习第1题。 3、观察这个图形，想一想，怎样才能画出他的另一半？ 学生讨论交流，自己尝试。 谁来展示一下自己的作品？ 小组内展示，互相评价。 请同学们交流一下作图的经验。 三、精讲点拨，巩固练习 师生总结画图的方法和步骤： （1）找出相应的对称点，（2）把对称点依次连接起来。 课堂练习 课本15页方格网内先说一说怎样找点，再把找到的点连一连。 四、当堂达标： 自主练习2题；3题；4题；5题 五、课堂总结 让学生回顾复习以前所学过的轴对称图形的特点，交流如何根据对称轴来画出图形的另一半。 六、剪纸欣赏（根据时间灵活安排） 七、课下作业1、同步学习。2、利用对称性剪纸。 板书设计 图案美——对称 轴对称图形的特点：对折后完全重合 对称轴是一条直线 长方形有2条对称轴 正方形有4条对称轴 圆形有无数条对称轴 第2课时 教学过程 一、谈话导入，预习展示 上一节课，我们共同认识了一种奇特的图形——轴对称图形，它在我们的周围普遍存在，不但生活物品、建筑、动植物中有对称特性，就连我们自己身上也有对称现象，不信我们就一同去找一找。（学生找一找，指一指，讲一讲。） 二、自主练习——教材第17页自主练习 第4至8题。 1、学生自主解决第4题。 教师根据学生的实际情况小结：有的图形只有一条对称轴（如图1），有的图形有两条（如图2）或多条对称轴（如图3），我们都要画出来。 2、学生自主解决第5题。（课件出示） 学生做完，课件演示后，组织学生讨论：观察每组图形的对称轴，你发现了什么？ （学生小组合作，探讨、交流） 教师反馈信息后小结：1、有的对称轴经过了圆心。 2、所有的对称轴都相交于一点。 （教师要给予学生充分的肯定） 验证学生所发现的第2条规律：第4题中“每个图形的所有的对称轴都相交于一点”吗？ 继续验证：自己画一个有不止一条对称轴的图形，“这个图形的所有的对称轴都相交于一点”吗？ 学生反思认识到：运用这一规律可以使对称轴画得更精确些。 3、指导学生完成第6题。（找规律，接着往下写） 学生同位间尝试找一找、说一说规律，并试着写一写，画出它们各自的对称轴。 交流方法：1：蒙纸法。2、照镜法。3、左右握笔法。 （教师要对学生想到的方法给予学生充分的肯定） 教师鼓励学生选择自己喜欢的方法试着写一写，相互交流，比一比看谁写的漂亮。 4、欣赏与回忆。（自主练习的第7题） 师：不光数字有对称现象，有些汉字的形状也是近似轴对称的，例如 “日、田、金、美” 等汉字。你能再写出几个这样的汉字吗？学生独自写，并交流。 古、丰、喜、申、甲、天…… 师补充：在英文字母中，你能找到轴对称字母吗？学生独自写，并交流。 W、E、T、Y、U、I、O、A、D、H、K、X、C、V、B、M、 同位间相互指一指它们各自的对称轴。 5、创作与欣赏。（自主练习的第8题） （1）每个学生准备几张正方形彩纸，拿出一张，按照课本方法对折3次，成为一个三角形，再剪一次展开就会得到一个轴对称图形。 （2）你还会剪哪些轴对称图形？试着剪一剪，比一比看谁是剪纸小能手。 （3）展示交流，评出剪纸小能手。 三、当堂达标 配套练习册7页3、4、5题 四、全课总结 你都学过哪些有关对称图形的知识？ 你用这些知识都解决过哪些问题？ 五、布置作业 运用所学的对称知识设计一幅图画，比一比谁设计的有创意。 课后反思：