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《学习简单标点符号》微课程设计方案 [日期：2014-10-27] 来源：山东省泰安盲人学校? 作者：井代泉 [字体：大 中 小] 作者信息 姓??? 名 联系电话 所教学科 所教学段 小学低年级 电子邮件 weiweiguoshan@163.com 单位名称 山东省泰安盲人学校 ? 微课程信息 主题名称 学习简单标点符号 选题意图 （请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程） 内容来源 （在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处） 学生写话练习中的易错点 适用对象 （请在此处注明学科、学段） 教学目标 ? ? ? ? 2、正确运用标点符号写话、写作。 ? ? ? 教学用途 □课前预习? 讲评写话练习后，说明标点符号的出错情况，布置学生课后观摩微课，修改自己写话中标点符号，其他学生也可以有选择的观看，完成练习。 知识类型 □答疑解惑型?? □情感感悟型?? □其他 制作方式(可多选) □拍摄?? □录屏? □演示文稿? 预计时间 （不超过10分钟）8分钟 ? 微课程设计 教学过程 设计意图 一、情景导入： ??? 在一个大家庭里住着一群标点符号。其中，有五个标点最重要。分别是：骨干的感叹号，歪着脑袋的问号，蝌蚪似的逗号，一串黑珍珠似的省略号、圆圆的句号。 提出这节微课要解决的问题是学习“逗号、句号、顿号、问号、感叹号、省略号”的用法。 二、身临其境，进入故事。 夜静悄悄的，远远传来标点家族的吵闹声。感感叹号叫道：伙伴们，我的感情强烈，我在文章里肯定最重要。”感叹号话音刚落，就传来一阵嘲笑。最不服气的小问号跳出来大声喊叫：“我说你这个感叹号啊！都这么大把年纪了还在那儿耍威风呢！要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？”这样一来，省略号拍了一下桌子，连忙从椅子上站了起来，他说：“伙伴们，请你们注意，文章里没有什么比我更重要，要是没有我表示文中的省略，读者怎么受得了。”这一下惹闹了小逗号，他说：“你们一点也不重要，最重要的是我，要是没有我把句子段开，谁能一口起读下去呀！”句号自以为水平高，匆匆忙忙的跑到台上，说：“要是没有我，你们就一口起读完一整篇文章去吧！那么，话就说的没完没了。” 用故事情节激发学生学习兴趣，从而达到了解标点符号正确用法。 三、回顾总结： ?刚才，你我了解了标点符号的作用，不知道有没有记住呢？下面我们一起唱一首儿歌吧！ 标点符号歌 标点符号很重要，组成文章少不了。 该用哪种小符号，都要认真来思考。 意思未完用逗号，一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。 并列词语用顿号，转折解释破折号。 提示说话用冒号，对话引用加引号。 书文名称要标明，前后加上书名号。 有些意思要省掉，可以加个省略号。 标点符号用准确，文章清楚都称好。 在回顾总结中，引导学生将学到的标点符号的用法内化自己的知识。用标点符号歌来巩固各种标点符号的用法。 四、应用练习： 1、出示标点符号的练习题 夏天的一个周末（? ）我们全家人一起出去玩（? ） 清晨（? ）她睁开眼一看（? ）朝阳从东面的窗户射进来（? ）照得满屋亮堂堂的（? ） 我在市场里买了桔子（? ）苹果（? ）青菜（? ）萝卜（? ） 动物园的动物真多啊（? ）有狮子（? ）老虎（? ）猴子（? ） 校园里的景色可真美啊(? ) 爷爷说的话是真的吗（ ） 母亲病了要吃芭蕉花（? ）我们好不容易掐来一朵（? ）这有什么不对呢（? ） 黄山奇石还有很多，像天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴（????? ）那些叫不出名字的岩石，正等着你给他起名字呢！ 第二天，有的买来了稻草，有的买来了树苗（??? ）可是谁的东西都没有把屋子装满？ 来，让你我一起来回顾一下逗号、顿号、句号、问号、感叹号、省略号的用法吧！ ? ? 从“教”的角度来设计好的练习内容，通过有效、高效的练习，达到理想的练习效果，真正做到“减负提质”。 设计亮点： （请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。） 兴趣是最好的老师。我针对低年级学生好奇心强，思维敏捷的特点，用标点符号的争吵来激发学生的兴趣。让学生想探究明白：标点符号为什么争吵。以此，引领学生读下去。 二、身临其境进入故事： 喜欢听故事是是孩子的天性，用故事激发学生认真地看下去，以此有效吸引了学生的注意力。在人物个性鲜明的对话中，学生轻而易举地感知了标点符号的用法，起到了润物细无声的效果。这比单纯地讲解有趣利于学生接受。 三、借助儿歌，概括用法： 在学生自主回顾用法的基础上，用朗朗上口、言简意赅的儿歌进一步概括标点符号的用法。学生在跟读的过程轻松地掌握了标点符号的用法。 四、应用练习，