小学数学目标制定能力的培养.docVIP

小学数学教师教学目标制定能力培训资料 一、正确认知小学数学教学目标 1.小学数学教学目标的意义 教学目标是近三四十年来出现的一门新兴综合应用学科——教育技术学的专门术语。吴红耘、皮连生在2011年第03期“试论语文教学设计中的目标分类及其教学含义”一文中指出：教学目标是“预期的学生的学习结果”，它是外在的教学内容通过学习转变为学生内在的能力。 豆宏健在2004年7月第20卷第03期“教学设计中教学目标的分类与表述”一文中提到：教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果,设置教学目标是教学设计的首要环节,合理的教学目标是保证教学活动顺利进行的必要条件。在传统的教学中,教学目标往往描述的是教师的教学行为和教学过程,而忽略了教学过程的本质和落脚点是学生的学习行为和学习结果。因此,在教学设计中,教学目标要着眼于学生的行为而不是教师的行为,要描述学生的学习结果而不是学习的过程。 马复在2003年第03期“数学教学设计的基本过程”一文中指出：教学目标是教学设计者希望通过数学教学活动达到的理想状态，是数学教学活动的结果，更是数学教学设计的起点。 李光树在2003年第63期“小学数学教学论”一文中指出：教学目标是人们对教学结果的一种预先规定。 陶林在小学科学课堂教学目标的设计一文中指出：教学目标是教师在教学之前制定的，通过教学后学生可以达到并且能够用现有条件或手段测评的教学效果。它是