文学类文本阅读复习方略（前黄中学）.docVIP

明考纲，重感悟，巧审题 ，深探究！ ---------高考现代文阅读专题浅析 江苏省前黄高级中学语文组 张红 综观近年全国及各省市现代文阅读试题，所选文段均为千字文，阅读难度适中；所选材料有良好的文化导向，有一定的文学色彩，且时代感强，人文色彩浓厚；所设试题立足于对文本的阅读，重视基本技法的考查，分值保持不变。文学类文本阅读广东、江苏、浙江、宁夏海南考的都是小说，其余14套题不约而同地继续走散文路线，最有共性的有两点：一是“为什么”型题“横空出世”，考者甚多；二是写法探究题相当火暴，胜于往昔。这些题都能紧扣考试大纲的要求，从理解、分析综合、鉴赏评价、探究四个层级设计相应的题目。特别值得一提的是探究题在文本和考生、开放与限制、立足文本和拓展延伸上处理得比2007年要好。今年题型估计在相对稳定的前提下，将更加注重探究性学习和个性化阅读。试题不管怎么变，我们只要吃透考纲，熟悉基本考查形式，掌握常规答题技巧，认真分析题干设置，就能以不变应万变。 08高考现代文命题透视 1、散文阅读从选材看有三大特点： 一是文化底蕴深厚，在历史的沧桑中抒写对现实的感悟。如全国卷I的《阳关古道苍凉美》、天津卷《敦煌》；或者在对自然景物的描写中抒发对人生的启迪、对生活的见解，如全国卷I I的《马樱花》、湖北卷的《雾》、北京卷的《碧云寺的秋色》、四川卷的《我爱水》、辽宁卷的《雨韵》，安徽卷的《我与地坛》；或者是对传统美德的弘扬，如重庆卷的《时间怎样地行走》；或者是有关文学欣赏的随笔，即湖南卷的《谈静》。 二是贴近学生实际，重视与学生已有知识的接轨。如《阳关古道苍凉美》中的人、事、景、诗考生是十分熟悉的；《谈静》虽是文学评论，但朱光潜先生用深入浅出的笔法娓娓道来，文中大量的诗句、事例考生当耳熟能详；《时间怎样地行走》表达的“珍惜时间”的主题也极易理解。一些借景抒情的散文所用的象征、烘托、虚实结合等手法也属于司空见惯，而且文中的议论、抒情句俯拾即是，经过训练的考生应能迅速捕捉到这些关键句，如湖北卷《雾》中的“雾能把一切东西……模糊起来，从而带来了另外一种美，一种在光天化日之下看不到的美，一种朦胧的美，一种模糊的美”。 三是选材以名家佳作为主，但不拒绝新人新作。世界文豪高尔基、欧·亨利，学术泰斗、学贯中西的大师季羡林、钟敬文、朱光潜，现代著名作家萧乾，当代著名作家丛维熙、张炜、迟子建，都进入了试题，新面孔如寅公、张绪佑、张秀亚、学群。 2、散文阅读设题呈现出四个特点： 一是重视文本内蕴的挖掘。这是由散文含蓄空灵、寓意寄怀、托物言情的特征决定的。2008年试题中出现了大量的解释句子含义、分析作者情感的题。如全国卷I、全国卷II、四川卷、福建卷、北京卷、重庆卷、山东卷、辽宁卷等都要求“解释句子的含义”。 二是重视对文本内容和写法的探究，思辨色彩浓厚。2008年试题中很多“为什么”类型的题，要求考生不但要知道文章讲了什么，而且还要分析思考“为什么要写这些”“为什么要这样写”。这与新课标倡导的个性化解读、创造性阅读是一致的。这样的命题无疑会对新课标的实践起到肯定、褒扬、提高的作用，这是高考主动与新课标接轨，是今年现代文阅读最大的亮点，是最具引导作用的方向题，全国卷I、全国卷II .湖北卷、福建卷、四川卷、山东卷、辽宁卷都有这类题。 三是重视对艺术技巧的鉴赏能力的考查。散文的美不但在其神，在其传何道、抒何情、议何理，还在其语言之妙、结构之精、技法之巧，考生只有懂得并掌握这些艺术手法，才能真正读懂散文，创作出像模像样的散文。高考中出现大量这方面的试题无疑会引起师生的关注。如江西卷第17题：“指出文章的结构方式，并作简要分析。”第18题：“这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况。这里运用了什么表现手法，试作简要分析。”一套试卷中竟然包括两道写法题。北京卷对散文语言的考查可谓抓住了散文极为重要但常被忽视的语言要素： “作者使用了‘凉醒’一词，好在哪里？”“本文大量运用描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系，产生了怎样的艺术效果？”。 四是重视筛选、整合信息和概括能力的考查。散文形散神聚，思接千载、视通万里，围绕主题广泛展开联想、想象，古今中外信手拈来，这就为此类试题的设计提供了条件。如安徽卷：“文章第二段从哪三个方面表现‘觉得我一个人跑出来已经玩得太久了’，请简要说明。” 3、小说阅读特点分析： 今年共四篇小说阅读题，三篇外国的，一篇中国的，它们都不以情节曲折见长，而以人物性格的突出独特为重点，所以分析小说中的人物成了设题重点，如分析“母亲”“我”“侯菊”“鲍勃”的形象，只不过有的题目不是直接提出要求，如江苏卷“为什么要重点写侯菊”。 分析鉴赏小