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《3.第三章信息技术学科的学习与思维
3.2.3信息技术学科学习中的记忆 信息技术学习中的记忆是学生对感知过的或思考过的信息技术知识在头脑中的反映。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3.2.3信息技术学科学习中的记忆 识记阶段 保持阶段 再认和再现阶段 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 第3章 信息技术学科的学习与思维 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3.1信息技术学科学习的过程和方法 学习的概念： 泛义，人在生活过程中获得个体行为经验的过程。 学习的分类：（1）一般人的学习 （2）学生学习 学什么？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3.1信息技术学科学习的过程 信息技术课程标准 课程总目标：提升学生的信息素养 课程内容标准： 必修：信息技术基础 选修：算法与程序设计 多媒体技术应用 网络技术应用 数据管理技术 人工智能初步 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 关于学习过程的3种基本观点 行为主义：刺激——联结反应 认知主义：新旧知识的相互作用 建构主义：学习者主动建构知识意义 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 行为主义 以桑代克、斯金纳为代表的刺激——反应联结学说，20世纪70年代以前盛行。 桑代克：三大学习定律 斯金纳：强化理论 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 桑代克的三大学习定律 （1）准备率 （2）练习律 （3）效果律 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 斯金纳箱 箱内放一只饿鼠和一个特殊的装置，压一次杠杆就会出现食物。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 斯金纳的强化理论 强化训练是解释机体学习过程的主要机制。 学习就是行为，任何学习，甚至最复杂的学习都可以分解和编制成为详细的行为目录。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 认知主义 布鲁纳、奥苏贝尔、加涅为代表，20世纪70年代后。与行为主义不同，强调学生本身的认知，新旧知识之间的相互作用。 布鲁纳：“发现学习”方法。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 布鲁纳
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