浙江省嘉兴市高二化学新课程培训讲座之一（化学反应原理重点、难点与教学建议）课件人教版选修四.ppt

《化学反应原理》 桐乡高级中学 谢曙初 4.内容组织有变化 (1)通过多种方式，促进学生理解 设置探究活动：例如中和热的测定 引导学生分析：例如盖斯定律的应用 呈现微观结构：例如锌铜原电池原理示意图 (2)通过多种途径，引导掌握科学方法 探究法 归纳法 演绎法 比较法 (3)关注化学与社会联系，突出化学应用价值  3.金属的腐蚀与防护 273K，101KPa下发生反应N2+3H2 2NH3，在写热化学方程式中，下列哪个条件不需指明： A、温度 B、压强  C、催化剂 D、浓度 学生容易选择压强，因为我们在教学中一般会强调在热化学方程式中的热效应一般并不注明温度与压强，这是特指在298K、101kPa条件下的焓变。 反应热与反应过程无关， 反应热与是否使用催化剂无关， 反应热与反应是否是可逆反应无关。 反应热与计量系数有关， 反应热与物质的状态有关， 反应热与所处的外界环境等有关。 案例2： LiFePO4电池反应为： 电池的正极材料是LiFePO4，负极材料是石墨，含Li＋导电固体为电解质。下列有关LiFePO4电池说法正确的是 A．可加入硫酸以提高电解质的导电性 B．放电时电池内部Li＋向负极移动 C．充电过程中，电池正极材料的质量减少 D．放电时电池正极反应为：FePO4+Li++e-=LiFePO4 锂离子电池原理示意图： 书写电极反应式的几个需要： 离子反应方程式书写的基础 金属活动性强弱的判断基础 需要遵守得失电子守恒、电荷守恒、原子守恒 还需要对特殊情况的具体分析能力 教学建议 原电池是一个自发发生的氧化还原反应，氧化反应和还原反应分开在不同区域进行，从而获得电流，实现化学能转化为电能。 因而如果遇到一个设计原电池的新情景，书写电极反应式时，首要思考的是该情景下的氧化还原反应是什么，然后再具体分析该氧化还原反应。 电极反应式的书写方法： 负极是还原剂，正极是氧化剂 负极的电极反应式：还原剂 - ne- [+（或-）电解质中的导电离子]=氧化产物 正极的电极反应式：氧化剂 + ne- [+（或-）电解质中的导电离子]=还原产物 ⊿H-T⊿S0，不自发。 ⊿H-T⊿S0，自发。 ⊿H-T⊿S=0，处于平衡态。 注意⊿H、⊿S单位不相同。 自发反应的逆过程不自发。 自发的反应不一定发生，不自发的反应不是不能发生，外加条件也可发生。 案例3：高三模拟试题 闪电时空气中的N2和O2会发生反应：N2（g）+O2（g）?2NO2（g），已知该反应的△H ＝180.50 kJ·mol－1 △S ＝ 247.7J·mol－1·K－1 ，若不考虑温度对该反应焓变的影响，则下列说法中正确的是（ ） A．在1000℃时，此反应能自发进行 B．在1000℃时，此反应不能自发进行 C．该反应能自发进行的最低温度约为730℃ D．该反应能自发进行的最高温度约为730K 案例4： 已知CH3COOH?H＋＋CH3COO－在醋酸溶液中加入盐酸，电离平衡是否一定逆向移动？ 向含有AgI的饱和溶液中加入AgCl固体，则C(I-)降低，C(Ag+)增大，向含有AgCl的饱和溶液中加入AgI固体，则C(Ag+)增大，C(Cl-)下降。 原因：AgCl 的溶解度大于AgI，所以AgI的饱和溶液中加入AgCl，相当于抑制了AgI的溶解，所以C(I-)浓度下降，而C(Ag+)增大。 类比：醋酸溶液中通入HCl，醋酸的电离被抑制。盐酸中加入冰醋酸，氢离子浓度增大。 案例5： NaHCO3溶液中离子浓度大小顺序： OH-和H2CO3的浓度谁大？为什么？ NaAc溶液中OH-和HAc浓度谁大？为什么？ NaHCO3溶液中H2CO3OH- 而NaAc溶液中OH-HAc 。 注意当离子既有电离又有水解时，电离和水解是相互促进的。 1.化学反应速率的表示方法 注重科学方法的使用 化学反应速率的测定？——直接与间接方法 2.影响化学反应速率的因素 化学2 浓度、温度、催化剂对化学反应速率的影响 化学反应原理 各种因素对化学反应速率的影响 实验—观察—分析—结论 碰撞理论和过渡态理论 化学反应速率的应用 猜想—设计—实验—分析—结论 3.自发反应 自发反应：在一定条件下无需外界帮助就能自动进行的反应 请注意：一定条件，若认为条件是常温，这就可能导致判断的错误，如认为（1）锌和硫酸铜的反应是自发反应，而（2）氧气与氢气的反应、（3）碳酸钙的分解是非自发反应。事实上，三者都是自发反应，只不过（1）是常温下的自发反应，（2）也是常温下的自发反应，只不过反应速率很慢，而（3）是高温下的自发反应。 自发反应的判断 4.化学平衡