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巴彦淖尔职业技术学校 实 用 语 文 教 学 大 纲 （试行） 基础文化教研室 编写者：温蕊 贾登峰 巴彦淖尔职业技术学校 实用语文教学大纲（试行） 一、课程性质和任务 实用语文是中等职业学校各专业学生必修的一门基础文化课，是最重要的交际工具之一，是人类文化的重要组成部分，对于提高学生思想道德和科学文化素质，学好各科知识，形成专业领域实际工作能力，以及今后的工作、生活和继续学习，都具有重要的作用。 中职实用语文教学，要在学生原有知识的基础上，通过课堂教学和课外实践，进一步巩固和扩展学生必须的语文基础知识，努力提高学生的阅读理解能力、口语交际能力、应用写作能力以及培养学生发现问题和解决问题的能力，为全面提高学生基本素质，增强综合职业能力和适应能力奠定基础。 二、课程教学总体目标 实用语文课程教学要指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 三、教学内容与要求 本课程主要内容分为实用文阅读、应用文写作、口语交际、综合实践、附件（中国文学史、文学作品欣赏）五个板块共十五个课题。其中实用文阅读和应用文写作部分在选文上注重了思想性、典范性、时效性和实用性的统一；口语交际和综合实践部分以就业为导向，通过实践活动、模拟场景提高学生的交往、分析、策划等综合实践能力；附件中的文学史和选取的经典作品，强调了语文的人文性和社会性，满足了培养更高素质的人才的需求。同时每个课题内容又分为学习指南、任务在线、知识链接、赏析时空和优化训练五部分，并在其中插入相应的任务导航、旁注（解释、分析、提问、点评等）及关联知识等。这样，学生的主动性得到发挥，基本知识得到巩固，分析问题与解决问题的实践能力得到提升，真正体现了中职语文为职业服务的特性。 本课程具体内容和要求如下表： 教学 单元 教学 课题 教 学 要 求 教 学 内 容 教学提示与 活动建议 必学 学时 选学 学时 导学 了解本课程的性质，学习目的、任务和学习方法。 课程性质、学习目的、任务和方法。 0.5 第 一 章 实 用 文 阅 读 与 写 作 第 一 节 应用文读写训练 1、明确应用文阅读与写作的特点。 2、掌握应用文写作的一般知识与要求。 3、掌握应用文阅读的一般知识与要求。 4、通过实践活动培养学生热爱读书、勤于思考的习惯。 1、应用文的特点。 2、应用文社会作用。 *3、应用文种类与写作技巧。 *4、怎样阅读应用文。 *5、实践活动。 1、注重阅读理解，对写作不作过高要求。 2、从个案出发，结合实际探究写作规律，掌握写作要领。 3、积极发挥学生的主观能动性，调动学生学习热情，使学生能够自主学习。 4、通过学习，培养学生高尚的情操和健康的人格。 4.5 6 第 二 节 实用口 语 1、在基础语文的基础上，进一步提高适应实际需要的口语交际能力。 2、了解口语的涵义、特点、类别与社会实践意义。 3、懂得口语的基本要求及训练方法。 4、养成说话和倾听的良好习惯。 1、听说训练。 2、艺术口语。 *3、工作口语。 *4、生活口语 。 5 6 第 三 节 综合实 践 1、书法训练。 2、演讲比赛。 3、辩论会。 4、与专业有关活动。 教学内容可根据学生学习兴趣和所学专业的需要确定。 5 6 五、教学实施 1．适用范围 本课程标准适用于各类中等职业学校各种专业的技能型人才的培养。凡三年制教学时数为60课时，二年制、短期培训使用本大纲应根据实际情况适当调整教学内容。本课程也可作为岗位培训课程使用。 2.教学课时计划及分配建议 序号 课程内容 学 时 其 中 选学 时数 行动导向课 讲授课 机动课 一 二 三 四 导 学 实用文阅读 应用文写作 口语交际 综合实践 附 录 0.5 22.5 19 8 8 2 14 11 4 5 0.5 8.5 8 4 3 2 24 12 4 40 合 计 60 34 24 2 80 注：行动导向课指学生主动参与学习，教师给予引导的一种教学方法课。本课程中主要采用“案例教学法”和“任务驱动法”。 3. 教学方法建议 （1）教师在教学中必须注重基础知识联系实际应用能力的训练，强化能力，突出重点，学以致用，使学生在掌握必要的语文知识和技能的基础上，提高语文运用能力，并重视情感、态度、价值观的正确引导，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素