汤永文得道多助失道寡助教学设计.docVIP

附件1： 论文编号： （由教研室统一按市、县编码编号） 贵州省教育科学院 贵州省教育学会 2015年教育教学科研论文、教学（活动）设计 征集评选登记表 （征文封面） 学科类别（不要以编号代替）：中学语文 论文题目 《得道多助失道寡助》教学设计 (人教版九年级下册18课《孟子》两章之一) 作者姓名 汤永文 学校名称 贵州省普定县猴场中学 课题组 成员姓名 学校地址 安顺市（州、地） 普定县（区、市、特） 猴场乡（镇） 联系电话 固定电话：0851 移动电话 论文内容摘要（200字左右） 本节课通过在运用多媒体辅助教学的同时，以诵读为主线，采用合作探究的方式，采取诵读、点拨、讨论、质疑等方法,调动学生的学习积极性。整节课 “朗读课文，整体感知”； “译读课文，把握文意”； “思读课文，理清论证思路，背诵课文”, 探究文章主旨、指导背诵思路；“总结升华、法制渗透”通过孟子思想对今天世界格局的意义，引出我国《宪法》中对战争决定权的规定等几个板块，力争让学生学会从历史发展的角度和运用现代观念的角度来理解和评价文章内容。 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ √ ） 2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ √ ） 说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术19.通用技术20.中小学综合实践活动 21. 学前教育 22.特殊教育 23.职业教育 24.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。 二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。 《得道多助 失道寡助》教学设计 普定县猴场中学 汤永文 教材分析：? 《得道多助，失道寡助》一文选自人教版九年级下册第18课《〈孟子〉两章》第一章。本文主旨十分明确，突出强调“人和”的重要性，“人和”是克敌制胜的首要条件，具体地说，就是阐明战争的胜败主要取决于人心的向背，而人的向背，又取决于统治者是否“得道”。从战争谈起，最终归结到如何治国平天下。? 设计意图： 本节课通过在运用多媒体辅助教学的同时，以诵读为主线，采用合作探究的方式，采取诵读、点拨、讨论、质疑等方法,调动学生的学习积极性。整节课 “朗读课文，整体感知”； “译读课文，把握文意”； “思读课文，理清论证思路，背诵课文”, 探究文章主旨、指导背诵思路；“总结升华、法制渗透”通过孟子思想对今天世界格局的意义，引出我国《宪法》中对战争决定权的规定等几个板块，力争让学生学会从历史发展的角度和运用现代观念的角度来理解和评价文章内容。 教学目标： 情感态度与价值观 理解“天时”地利”“人和”与“得道多助、失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识。 知识与技能 1.积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。 2.背诵本文。 过程与方法 反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。 法制教育目标 了解我国《宪法》对什么机构？什么人能决定发动战争的规定? 教学重点、难点 1．理清论证思路，把握说理方法。 2．正确认识“得道多助”及“生于忧患”的时代意义。 教学方法：诵读法、品读法，思读法 课时安排：1课时 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、导语设计 同学们，大家还记得那则气势恢宏的新闻《人民解放军百万大军横渡长江》吗?西路军胜利的原因是什么?(学生齐答；“得人心者得天下。”)今天，我们共同学习《得道多助，失道寡助》，深层探究克敌制胜的首要条件。 二，资料助读 孟子与《孟子》 孟子(公元前372～公元前289)，邹人，是孔子之孙孔仅的再传弟子。游说于齐梁之间，没有被重用，退而与其门徒公孙丑、万章等著书立说。继承孔子的学说，兼言仁和义，提出“仁政”的口号，主张恢复“井田制”和世卿制度，同时又主张“民为贵”“君为轻”，称暴君为“一夫”，认为人性本善，强调养心、存心等内心修养的工夫，成为宋代理学家心性学之本。宋元以后，地位日尊，元至顺元年封为邹国亚圣公，明嘉靖九年定为“亚圣孟子”，在儒家中其地位仅次于孔子。思想事迹大都见于《孟子》一