沪教版八年级第一单元教案.docVIP

八年级语文第一学期 第一单元教学设计 授课教师： 葛廷侠 一 笑 冰心 选自《冰心全集》 教学目标： 1了解课文的思路和结构。 2体会课文表达的纯洁、高尚的爱。 3结合课文内容，朗读并背诵课文。 教学重点、难点： 引导学生体会三次微笑的内在意蕴。 教学方法： 在教法和学法上，我准备根据学生的实际情况，分层次地采用“启发式”教学方法。将教学内容分成几个小问题，采用“读——想——议——点”的学习方法。引导学生通过认真诵读、反复体味、广泛讨论，来掌握教学内容。 教学准备：多媒体课件。 课时安排：1教时。 教学过程： 第一教时 （一）导入新课： 笑体现的是爱，人们在平常如能多笑笑，那人世间会如何呢？ （二）作者简介：（课件展示） 冰心（1900——1999） 原名谢婉莹，福建长乐人，出生于一位海军军官家庭。1919年开始文学创作。冰心在小说、散文、诗歌等领域都取得了令人瞩目的成就。其作品多以母爱、童心、大自然为歌咏对象，风格自成一家。尤其是她的散文，更因其意蕴优美，语言典丽，抒情委婉含蓄而受到人们喜爱。主要作品有小说集《超人》，诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》、《樱花赞》等。 《笑》是冰心女士早期散文的优秀代表作。好，让我们来共同学习一下这篇优美的散文，感受一下冰心女士通过笑所传达出地深深的爱！ （三）初读感知，理清字词障碍及课文思路.： 字词:：闪闪烁烁 眼花缭乱 兀自 潺潺 濯 飘飘漾漾 绾 课文思路：作者在雨后观景，一幅安琪儿的画勾起了作者的回忆，拉开思绪，回忆起了在过去岁月中所珍藏的两个笑容，抒发了这三种笑容带给作者的感受。 （四）熟读精思： 请同学再读课文，并思考以下问题： 1文中写了哪些人的微笑？ 明确：作者以如梦似幻、清新优美的笔调，采取自然联想的方式，由近及远，从现在到过去，逐层展开。一句：“这笑容仿佛在哪里见过似的”作缀连。为读者勾勒了令人难以忘怀的三幅画面：白衣安琪儿的微笑，赤脚小孩的微笑，善良老妇人的微笑 2这几次微笑发生在什么时间？ 明确：安琪儿的微笑： 现 在 小孩的微笑 ： 五年前 由近到远 老妇人的微笑： 十年前 追问：那，这是一种什么顺序呢？ 明确：由近到远的时间顺序 3找学生朗读相关段落，品味并体会三次微笑的特点。 明确：安琪儿的微笑：天真、美丽、纯洁 小孩的微笑：纯真、无邪 老妇人的微笑：和蔼可亲、慈祥、亲切、友善 4分析这三幅微笑的相似之处： 这三种笑，都是对我这个陌生人而发的，把温暖和善意传递给了我，让我体验到了人世间的美好，以至于让我怀念至今，也体现了普通民众的一种乐观纯朴的情感，虽然深处困境，但仍没有放弃希望，也不忘给人以关怀。 作者是如何将三个看似毫不相关的画面融合都一起的？ 明确：“这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。” 作者写这三种笑目的是什么呢？让学生从文中找到答案，文章中最后一段画龙点睛：这笑容让作者如等陷阱，如归故乡，他们代表着爱，一种朴素的，不需要汇报的管爱，让作者找到了美好的精神家园和归属。 介绍爱的哲学：这种给人带来温暖的笑容随处可见，随时可见，只要你用心去发现，不要感叹生活中出现的风雨，不必惋惜自己的落寞，在平常的生活中，你总会发现那温馨不需要会汇报的爱。 5分组讨论：三次微笑的象征意义 ： 明确：安琪儿的微笑：圣洁、高尚的爱 小孩的微笑：纯真的爱 老妇人的微笑：慈祥的爱 （设计意图：使学生理解作者的写作目的，并结合实际升华主题。） 小结：三幅温馨的画面，给我们带来的震撼和感动是如此的强烈。微笑中渗透的爱是那样的动人，那样的伟大。人们不能不因为人世间如此圣洁崇高的爱而获得一种精神上的升华。倡扬“爱的哲学”，讴歌“爱的神圣”，希望人与人之间用爱去联结，去调和，这正是冰心女士曾为之孜孜不倦努力所追求的，也正是这篇散文的基本主题。 同学们，这篇文章讲完了，但带给我们的震撼却久久不能平静。笑是心的呼唤，笑是爱的奉献，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间；只要人人都献出一点爱，伊拉克战争就永不会发生，朝核危机、伊朗核危机也会顺利的解决。 同学们，让我们以“爱”之心去相互对待吧！因为“爱”是人类的终极。 （五）在学生理解全文的基础上，齐读课文，再一次感受一下冰心女士那深深的爱。 （六）讨论：同学们，人与人之间没有矛盾是不可能的，请大家谈谈微笑在化解矛盾上的