河北省藁城市实验学校九年级物理全册 13.4 杠杆学案.docVIP

13.4 杠杆学案 课前热身 温故知新 1）____________________________________________________________是摩擦力. 2）摩擦力的大小与____________________和_____________________有关. 学习目标 有的放矢 1、知道杠杆的特征，能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能准确画出动力臂与阻力臂。 2..知道什么是杠杆的平 3.知道杠杆的平衡条件 4.知道生活的杠杆的应用. 5..熟练杠杆的平衡条件. 6.会用杠杆的平衡条件解答简单问题. 指点迷津 授之以渔 画力臂是本节的基础，画力臂时：一找点、二画线、三作垂线段 教学流程 一 未雨绸缪 1.预习 1）.杠杆的五个要素是:_______、_______、_______、________、_________ 2）.杠杆的平衡条件是________________________________,即:__________. 2.小试牛刀 1）.在下图中作出动力臂和阻力臂. 2）.在使用杠杆时,需要省力,就必须使用动力臂______阻力臂的杠杆;需要省距离,就必须使用动力臂______阻力臂的杠杆;天平是一个_______杠杆. 二、课堂探究 1.自主学习 任务一：认识杠杆 观察教材所示的几种工具并亲自做一下。想一想，它们有什么共同的特点？ 1）、定义：在力的作用下能够饶着 转动的 叫杠杆。 2）、五要素：支点指 ；动力是 ；阻力是 杠杆转动的力；动力臂是 到 的距离；阻力臂是 到 的距离。 观察图9-2，找出杠杆的五要素。 观察图9-3，核桃钳是由几个杠杆组成的？试着找出它的支点、动力、阻力。 画出图9-3“核桃钳”的上面杠杆的动力臂与阻力臂。 （简记：一找点、二画线、三作垂线段） 警示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。 任务二：杠杆的平衡条件 1.）阅读课本P75下半部分的内容,回答下列问题: 当杠杆____________________________时,杠杆就处于平衡状态. 2）.根据生活经验,讨论一下“想想议议”中的撬棒怎样放置,撬石头时最省力? 探究:杠杆的平衡条件 1）.检查你桌上的实验器材,试着写出它们的名称: _________、__________、__________. 2.）每个钩码的质量是_______g,它的重力是_______N.(g=10N/kg) 3）.步骤:(1)把杠杆的中点支在支架上,调节杠杆两端的螺母,使杠杆平衡在水平位置. (2)在杠杆两端挂上不同数量的钩码,这时杠杆两端受到的作用力等于各自钩码的重力,移动钩码的位置,使杠杆平衡.把支点右边的钩码当作动力F1,支点左边的钩码重力当作阻力F2,量出杠杆平衡时的动力臂L1和阻力臂L2,把F1、F2、L1、L2的数值填入表中. (3)改变钩码的个数和力臂的数值,再做两次实验,将数值填入表中. 实验次数 动力F1/N 动力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m 1 2 3 4）.分析论证,得出结论. 对上表中的数据进行分析,例如可以对它们进行加、减、乘、除等运算,找出它们之间的关系.对于开始提出的问题,你能得出什么结论? 杠杆的平衡条件是:____________________________________.或写做:_______________. 5）.交流和评估. 任务三：杠杆的分类 1）.阅读课本P77内容,回答下列问题. 省力杠杆的动力臂比阻力臂_____,这种杠杆的优点是_____________,缺点是___________ 费力杠杆的动力臂比阻力臂_____,这种杠杆的优点是_____________,缺点是___________ 实验室中常用的托盘天平也是杠杆,它的动力臂与阻力臂________,是等臂杠杆. 2）.在课本P77下面的两幅图中找出杠杆的应用. 3）.省力杠杆比费力杠杆好,这句话对吗?请说明你的理由. 2.合作探究(兵教兵) 实验时,为什么要保持杠杆在水平位置平衡,这样做有什么好处?实验中能不能调节螺母使杠杆平衡? 3.成果展示 4.质疑解疑 5.画龙点睛 1）画力臂时：一找点、二画线、三作垂线段 2）实验时,要保持杠杆在水平位置平衡的目的是便于读出力臂的示数。 6.平行训练 1）画力臂