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基于职业胜任力的高职电子专业人才培养模式改革探索 　　摘要：职业胜任力模型是企业人力资源选择和考核企业员工的基本工具之一。本文探讨了高职电子专业基于职业胜任力的人才培养改革，提出了跨课程项目化教学设计与开放式项目化教学模式的概念，探索基于职业胜任力的高职电子专业人才培养模式。 　　关键词：职业胜任力；高职电子专业；人才培养模式 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）06-0022-03 　　高等职业教育作为我国高等教育的一个重要组成部分，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。高职教育历经多年的发展，初步形成“就业导向、校企合作办学、工学合作培养”的办学思想和理念。随着社会经济发展及产业升级对高职人才的综合能力需求不断提高，高职教育由规模型发展向内涵型发展转变，技能型高职人才的培养理念正在发生深刻的变化。当前，高职教育发展进入了一个新阶段，应继续深入推行以职业为导向、校企合作、工学结合的发展思路。基于职业胜任力的人才培养模式能够在技能型人才培养目标的基础上进一步提高人才培养的质量。 　　高职电子类专业属于传统类型专业。由于全国的电子制造产业仍处于整个产业链的低端，产业的生产活动主要以代加工为主，对员工的技术要求低，直接影响了高职电子专业的人才培养目标的定位。随着近几年的电子产业升级，越来越多的企业根据企业人力资源需求，提高了电子类技术员工的技能和职业能力需求层次。高职电子专业应借助产业升级转型的机遇，对传统的人才培养模式进行改革与创新，以服务于地方经济发展需求为突破口，参考企业人力资源的职业胜任力模式，探索高职电子专业的人才培养新模式。 　　基于职业胜任力的电子专业人才需求分析 　　职业胜任力概念是由美国哈佛大学Miclelland教授在《测验胜任力而不是测验智力》一文提出，他认为具有高绩效的员工胜任力与其相关联的知识、能力、特质与动机等有密切关系。Boyatzis进一步发展了职业胜任力内涵，提出胜任力是一个人所拥有的导致其在工作岗位上取得出色业绩的潜在的特征，这些特征包括动机、特质、技能、自我形象、社会角色、知识等。Spencer对胜任力做了五层次归纳，提出与胜任力相关的个人潜在特征，包括五个层面的内容：知识、技能、自我概念、特征与动机。 　　职业胜任力与企业的实践应用结合起来构建了职业胜任力模型，成为企业与组织在招聘、考核、绩效评价中的最好工具之一。职业人力模式是胜任力特征的集合体，是某个岗位或职业的绩效优秀者为出色完成工作任务所使用的知识、技能和行为的组合。胜任力的提出及职业胜任力模式的建立为构建新的人力资源管理模式提供了全新的视角，已经成为很多企业人力资源管理工作的基础。建立职业胜任力模型，有利于企业发现人才，能为员工提供个性化的培训方案。职业胜任力模型为企业招录、选拔人员、薪酬分配、绩效考核提供良好的工具。员工也可以通过职业胜任力模型的要求明确自身努力的方向，从而取得更好的个人绩效及个体发展空间。 　　下面是两个企业对员工职业能力要求的描述（来源于网站），从中可以看出通过职业胜任力模型，可以更加清晰地定义员工的职业能力需求与岗位需求。 　　A：某企业招聘岗位示例一 　　职位标签： 电子工程师 　　职位职能： 电子/电器维修工程师/技师 电子工程师/技术员 　　岗位职责：（1）产品的产线工艺技术指导；（2）产品故障分析解决；（3）填写各种产品数据及编写技术文档；（4）仪器设备调试及故障分析解决。 　　任职资格：（1）电子、微电子等相关专业，大专及以上学历；（2）1年以上相关工作经历；（3）有电子产品的焊接、调试、装配工作经验；熟练使用办公软件及绘图软件；了解电子电路相关知识；有一定现场管理经验；熟悉滤波器、网络连接器优先；（4）工作积极主动，身体健康；沟通协调能力较好。 　　B：某企业招聘岗位示例二 　　职位标签： 电子 半导体 设计 工程师 电路 　　职位职能： 电子工程师/技术员 　　岗位职责：（1）负责公司电子产品维护与升级；（2）研发公司新拓项目，设计产品解决方案，进行硬件设计或软件编程；（3）针对客户要求定制软件程序。 　　任职资格：（1）大专以上学历，电子科学与技术，自动化，通信工程，软件工程等相关专业；（2）有电子产品项目开发经验优先；（3）掌握单片机技术，懂得嵌入式系统开发者优先；（4）熟练运用C语言编程，能根据需求独立设计软件程序；（5）有责任心，有团队协作精神。 　　上面两个典型招聘示例描述了对电子工程师、电子技术员的岗位需求以及员工的职责要求。进一步分析可以看出，人才需求方按照职业胜任力模型制定了人才需求要求，涉及对知识、技能、自我特征、潜在特质等方面的详细描述。基于职业胜任力的人