湖心亭看雪教学设计.docVIP

《湖心亭看雪》教学设计 背景分析 (一)教材分析 本文是晚明散文家张岱的代表作。作者通过追忆在西湖深夜看雪的一次经历，用清新淡雅的笔墨，描绘了西湖凝静清绝的景色，表现了作者超凡脱俗的雅趣和遗世独立的情怀，同时含蓄地表达了作者对故国的怀念之情。 (二)学情分析 对于文言文，初二学生已初步养成了一定的学习习惯，掌握了一定的学习方法与步骤，加之本文文字较浅显，学生通过查字典、看课下注释、小组合作是可以把握文意的。同时教师要适当引导学生在阅读中发现问题，放手让孩子们自己阅读、体会、赏析文本，激发学生的求知欲和好胜心，力求在课堂上解决问题。 冬天雪景学生司空见惯，但水上雪夜景却少有留意，因此对文中所写雪景，学生需发挥想象加以领会。对于文中写景所用的白描手法，以前少有提及，应着重理解。而文章所流露出的孤高情怀及故国之思学生也不易理解，需要作适当引申，以助学生理解。 教学目标设计 (一)课标要求 【知识与能力】 1．掌握并积累“是”“更”“芥”等重点文言词语； 2．体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣； 3.学习白描手法。 【过程与方法】 1.利用“班班通”自主、合作、探究学习； 2.重视朗读，把握文意，逐步提高学生的自学能力。 【情感态度价值观】 1.培养学生学习文言文的兴趣，提高阅读文言文的能力； 2.学习作者独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，同时本文也流露出消极避世的情绪，应引导学生批