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第 七 单 元 扇形统计图 单元 教材 分析 本单元内容的编排，注重与学生已学的条形统计图的联系。通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。这样既可以加深对所学知识的理解与掌握，又有利于让学生体会扇形统计图的特点。 本单元注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素，这样不仅可以拓宽学生数据收集的渠道，也凸现了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值。 单元 教学 目标 通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。 一、知识与技能 1.了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会看图回答一些简单的问题。 2.进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。 二、过程与方法 1.经历对扇形统计图的观察的过程，让学生在学习的过程中发展统计观念。 2.通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。 三、情感态度与价值观 通过相关素材的整理与分析，使学生受到一定的思想教育。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。 能看懂扇形统计图，会看图回答一些简单的问题，了解统计在实际生活中的地位和作用。 单元 课时 安排 扇形统计图 1课时 选择统计图 1课时 复习统计 1课时 第一课时 课 题 扇形统计图 主备人 胡文武 授课班级 六年级 授课人 董国鹏 授课时间 教学目标 一、知识与技能 认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题教学例1师：同学们好！，今天老师将和大家一起开始学习第单元 2.师：请看屏幕——（出示主题图） 师：这是六（1）班同学开展课外活动时的情景。同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……热闹极了！请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？ 师：嗯，老师也同意。（出示条形统计图）这是老师绘制的六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图。从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？ 师：嗯，条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。 师：这种统计图就是——扇形统计图。 6、观察扇形统计图并思考：图中整个圆表示什么？各个扇形大小与什么有关系？ 7、归纳扇形统计图的特点和作用。 教师让学生根据统计图提问题。 学生小组讨论回答。 以小组为单位先讨论再集体汇报 请同桌的同学相互说一说吧。 巩固拓展 课堂小结请学生总结扇形统计图产生的原因及特点作用。学会观察统计图，学会观察统计图，能根据统计图提出数学问题并解决问题 1