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对提高初中英语课堂教学有效性的体会 　　摘 要：课堂教学应该突出有效，从英语教师角度谈了提高英语课堂教学效率的一些体会。 　　关键词：有效性；和谐；兴趣；因材施教 　　随着新课程改革的日益深化，对教师的教学要求有所变化，教师在课程观念、课程结构和课程实践等方面都要“与时俱进”，教师在教学过程中要充分调动每一位学生在学习过程中的主动性和积极性，要激发学生的学习兴趣，要强调学生是课堂学习的主体，必须明确学生应是教学活动的中心。但是教学是教师的教与学生的学的统一，因此，课堂教学是否有效既体现在“教”是否有效，更体现在“学”是否有效性。那么，如何才能提高课堂的有效性，笔者从事初中英语教学，浅谈以下几点体会。 　　一、建立和谐融洽的师生关系 　　建立和谐融洽的师生关系，是提高课堂有效性的前提，只有建立和谐融洽的师生关系才能创建有效的学习氛围。在英语课堂教学过程中，创设轻松、和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快的学习。在实际教学中，我们或许遇到过这种情形：某一学生和某一门课的教师关系很和谐、很融洽，则该学生就特别喜欢这门课，学习这门课的兴趣就很高，学习的积极性和学习的效果就比较好。反之，学生如果和教师相处得不愉快，课堂教学不和谐，那么学生的学习效果就比较差。由此可见，和谐的师生关系对激发学生的英语学习兴趣非常重要。要建立和谐、融洽的师生关系，教师首先要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，在学习、生活等各方面关心他们，体谅他们学习英语的难处，善于激励他们，与他们平等相处，信任他们，成为他们的朋友，这样才能让他们发自内心地喜欢你，使他们感受到你对他们的关爱，这对帮助学生搞好学习，提高成绩，起着莫大的作用。一个具有崇高师德，热爱关心学生的教师往往能赢得学生的尊重和喜爱，和谐、融洽的师生关系又能进一步促进学生学习兴趣的提高，有助于创造和谐的课堂气氛。和谐、融洽的师生关系会使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合教师的教学，使教与学的活动得到良好的开展，从而创建出有效性的学习氛围。所以，教师要多关注学生，多给他们一些关爱，成为他们的良师益友，创建和谐、融洽的师生关系，这对课堂教学的有效性起着十分重要的作用。 　　二、关注学生的兴趣，吸引学生的注意力 　　兴趣是最好的老师，是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向。激发学生的学习兴趣，才能保持有效的主动学习，兴趣越浓，学生学习的积极性就越高，知识掌握得就越快。一个学生一旦对学习英语产生了浓厚的兴趣，把学习看成他自己的愿望和需要，那他学习起来就会精神愉快，不知疲倦，越学越爱学。相反，如果没有兴趣，他就会感到学习是一种负担，甚至产生厌学情绪。传统的教学完全是教师讲，学生听，课堂通常是教师的“一言堂”，教师的教学完全是一种“填鸭式”的教学，学生的学习始终处于消极、被动的地位，学习兴趣不浓，思想容易开小差，精神不集中。新课程提倡课堂上师生互动，平等参与课堂，拉近师生之间的距离，对此，教师应致力于为学生创造轻松、愉快的学习环境，激发学生的学习兴趣。在实际教学过程中，我们可以采用各种教学手段，如，幻灯片、实物、图片、英语歌曲、视频等吸引学生的兴趣，有时可以做些英语小游戏等等，通过丰富多彩的课堂活动可以调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。比如，词汇教学，教师可以通过图片、实物、同义解释、情景等不同的形式来呈现，让学生理解词的意思，然后再通过句式、对话或是情景等不同的方式，引导学生进行操练，使学生掌握并学会使用，这样，学生既记住了单词，也熟悉了词组搭配，既练习了听，也训练了说，而且学生不觉得被动、乏味，而是积极开动脑筋，兴趣浓厚地参与。这种方法比教师一遍遍地讲，学生一遍遍地读，效果好得多，而且学生经过了自己的思考，对所学知识印象更深刻，记忆更牢固。此外，教师要贴近学生生活，了解学生经常关注的话题，了解他们的爱好、他们的思想。当教师在课堂教学讲授到相关内容时，可以适时地抛出一些能够引起学生兴趣的东西来吸引学生的注意力，课堂气氛一下就活跃了，这样能够使教师在课堂上跟学生更好的沟通，学生也会自然而然喜欢上课。培养学习兴趣是导致学生热爱这门学科的途径，作为教师，要通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中，这样才能变学生的被动学习为主动学习，才能提高教学的有效性。 　　三、因材施教，关心每一个学生 　　由于每一个学生的英语水平以及学习方式等方面存在着差异，英语课程教学设计不但要符合学生的生理和心理特点，也必须要考虑学生的个体差异，接受能力。教无定法，教学有法。选择恰当的教学方法是促进和提高英语课堂有效性的关键之一。只有根据学生的差异满足不同学生的学习需求，制定不同层次学生的教学目标，