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对高中物理概念教学的分析 　　摘要：高中物理是整个高中课程的重要学科，而概念的学习则是物理知识学习的基础。由于物理概念大多都较枯燥，缺乏趣味性，这大大打击了学生的学习兴趣。在物理学习中，概念的了解和掌握是物理学习过程的有效途径。若能掌握好物理概念，那么物理其他知识的学习将会易于理解，从而提高物理教学质量。笔者根据多年的研究，首先分析了物理概念教学的重要性，然后阐述了目前我国高中物理概念教学的现状，最后提出了一些解决措施，望能提供一些帮助。 　　关键词：高中物理；概念教学；重要性；现状分析；对策研究 　　【中图分类号】G633.7 　　物理概念知识的掌握与否直接关系到学生对于物理知识的认知程度，可以说物理概念是学好物理知识的基础和关键。本文阐述了高中物理概念在整个物理学习中的重要性，系统分析了目前我国高中物理概念教学的现状，并对物理概念教学提出一些建议和相应对策。 　　一、物理概念教学的重要性 　　1贯彻好物理概念是物理学的必修课。物理学内容主要由这几点组成：物理现象、规律、事实概念及理论知识。物理规律、理论的基础是物理概念。这是物理规律揭示了物理概念之间的相互制约关系。 　　2在物理教学中，物理概念其实没那么容易理解，让学生打好基础概念知识才是教学的根本。大多数学生对物理都有排斥感，觉得很难学，而引发这个问题的原因之一就是他们对物理概念理解的不透彻。 　　3开展物理概念教学，对培养学生智力、能力有很大的帮助。让学生逐步了解并渗透物理概念，是非常花费心思的。让学生自觉形成观察和实验的好习惯，通过这两种方式去获取知识，学会灵活运用物理学方法将事物与思维联系在一起，巧妙的做出解答。 　　二、高中物理概念教学的现状分析 　　物理学初始以来，社会对其的教学水准一直非常重视。然而，现代的教学方式与以往的概念教学有着差别。 　　1传统概念教学的成功之处 　　以往的教学比较注重文本知识的理解，主要有这三种表现形式：一、讲解物理的意义和内容；二、如何合理的运用物理概念知识；三、区别有关概念的联系和相近概念的含义。这样一来，比较容易让学生在短期内积累历年的知识。 　　2传统概念教学存在的不足 　　（1）对概念形成过程的教学重视不够 　　在教学中，教师没有让学生通过思考交流知识，就直接授予物理概念。这样一来，有些学生只是机械性的死记硬背，对物理概念的理解很片面。比如，原本需要详细讲解的内容，教师匆忙的一带而过，必然影响了学生对知识的吸收。 　　（2）物理概念教学中“二八”错位 　　首先，在构建、理解物理概念上所花费的时间只占课时比重的百分之二十，然而剩下百分之八十的时间全都用在了做习题上。 　　其次，百分之八十基础知识，只用了百分之二十的时间，然而百分之二十的高难度的内容，却用了百分之八十的时间。 　　最后，课堂教学只面向百分之二十的学生，而让百分之八十的学生在课堂上迷失方向。 　　三、高中物理概念教学的对策研究 　　1创设情境 　　教学过程都需要在一定的情境中才能最大发挥效果，可以说良好的情境能调动学生的学习积极性，使人思路开阔，反应敏捷，特别是生动有趣的情境更能让学生主动的投入到学习中去。那么如何才能创设良好的情境，吸引学生的注意力呢？笔者提出了以下几个条件： 　　1）创设情境的基本条件：情境必须与教学内容相联系，让学生首先从思想上接受，并以一定的知识为基础，然后利用物质条件，吸引学生的注意力，引导学生慢慢进入教学内容。 　　2）创设情境的途径： 　　第一，故事引入。教师可将物理的相关现象、概念等融入到真实或虚构的故事中，运用简洁、流畅的语言调动学生的求知欲，从而提高学生的积极性。故事类型包括历史、生活、社会热点等。 　　第二，问题引入。上课时可想学生抛出一些日常生活或新闻热点方面的问题，为了解决这些问题而进行的学习活动就是教学课程的引入了。需要注意的是这些问题必须与教学内容息息相关，并能引起学生的兴趣。 　　第三，角色引入。在课堂上，教师可与学生进行角色互换，充分尊重学生的主体地位，让学生感受到师生之间的平等，调节学习气氛，使学生慢慢融入到学生中，刺激学生的思维活动。该环节可采用分组讨论、探讨解答等方式进行。 　　第四，暗示引入。在教学过程中，可提出一些问题无意或有意暗示、引导学生，吸引学生的注意力，然后调动学生的学习兴趣，激发潜能。可采取电影片段、图画等方式进行。 　　第五，实验引入。实验是物理学习的基础，教学中引入实验，在教师的引导下，让学生自己动手、动脑，充分发挥思维能力，培养科学的严谨态度和创新能力。实验引入的主要类型有演示实验、随堂实验、分组实验及课外实验等4种形式。 　　2物理模型的建立 　　在物理教学中，应充分利用物理假说和物理模型，帮助学生理解物理知识，在脑