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人才培养视域下班干部的选拔、培养与任用 　　摘 要：选拔好的班干部，对班主任来说就是选到了好的助手，对班级工作的开展可以起到事半功倍的效果。因此，要重视班级干部的职位设置、选拔原则、形式及培养任用，更好地促进全体学生成才。 　　关键词：班级干部；选拔；培养任用；人才培养 　　班干部是班集体的核心和中坚力量，他们在老师和同学之间起着上通下达，纵横联络的沟通作用，在班集体建设中发挥着组织管理、服务同学和示范带头作用，是班主任工作得以顺利进行的得力助手。一个优秀的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子以及从中挑选出来为班级服务的核心成员。因此，发现和培养积极分子，认真选拔、任用、培养班委成员，形成强有力的班委，是建设优秀班集体，促进学生成才的一项重要工作。那么，我们该如何选拔班委成员，又该如何进行班委队伍的建设呢？ 　　一、班干部的职位设置 　　通常有班长、副班长、团支部书记，纪律、学习、生活、劳动、体育、文艺、组织、宣传等委员。我校根据实际情况，又设置了资助委员、心理委员及量化考评委员。其实，大部分人都认为，日常工作中最重要的几个职位是班长、团支部书记、劳动委员、体育委员。我觉得，班委会干部只要分工到位、管理到位，每一个岗位都是重要的。不管是哪位干部，如果你给他总领全班事务的权利，都能提高他的工作积极性，锻炼他的综合能力。我个人觉得，不能让他们形成“班长最重要，其他干部次之”的想法。其实，干部都是一样，地位一样，分工不同，都是为集体服务。 　　二、班干部的选拔原则 　　第一，思想品德好放在第一位。衡量一个学生的好坏，一般人来说只注重看他的成绩，我认为其实不然。在条件差不多的情况下，甚至条件相差比较大的情况下，应该更注意的是学生的品德。 　　第二，德才兼备。挑选班干部不能只挑选那些在学生心中的老好人，德虽然放在第一位，但也要考虑学生的才干，考虑到学生的工作能力。 　　第三，心中要有数。选拔学生干部不能全靠感觉，在选拔之前要调阅学生的档案，找学生谈话了解情况，自己也要有一定的分析判断。谁能选，不选谁，心中要有数。适当的时候还可以稍微对学生的选举倾向作出一定的引导，使他们选出合选的人选。 　　第四，民主与集中的统一。班干部民主选举是好事，但是有时也会遇到一些问题。当民主不能选出最好的结果时，班主任就要根据自己的想法对学生的选举作出一定的指导，调整选举的结果。 　　第五，多向经验丰富的班主任、学生工作者请教。他们的经验丰富，使自己可以少走很多弯路。 　　三、班级干部的选拔形式 　　第一，任命式。优点是干部的能力强，缺点是干部没有经过学生选举，学生认为老师偏心，会不服从干部的管理。而且部分干部自己并不愿意担任干部，对工作不负责任。不过，这是组织临时班委会最好的办法。 　　第二，海选式。优点是民主选举，人尽其才；缺点是因组织的无序使得部分优秀学生落选，一些“捣蛋鬼”会借此爬上管理岗位。实践证明，这些学生混上了班干部，只能管个三天半，正所谓“江山易改，本性难移”。 　　第三，自荐式。优点是干部责任心强；缺点是有的岗位（如班长）自荐人太多，有的岗位（如卫生委员）可能没有人应征。同时，起始年级的学生因为对工作难度估计不够，有的当上了干部才发现自己的能力欠缺。 　　第四，推荐式。优点是干部工作能力强；缺点是可能干部自己不愿意做，责任心不强，还经常打退堂鼓，还有一些工作能力强的干部因为没有人认识就不能被推荐出来。 　　特别强调：不管是学生民主选举，还是班长组阁，有一个问题要注意：就是在选举之前，我们要有意识地引导舆论，即符合你心目中的班长人选的，你要适当地在有关场合表扬。其实，只要有利于班级工作，不引起反感，适当的舆论引导是必要的。 　　其实，我觉得常务班委是主要的，值日是辅助。我们选举班干部，关键是常委班委的选举和任用。这方面，怎么产生，效果如何，关键是看产生的途径和群众基础，这一点很重要。 　　四、班干部的培养和任用 　　在培养班干部工作能力的时候，根据每个干部的特点，有针对性地安排。如果他们在工作中有失误或是过错，导致局面很不理想，我会在班上找机会说这是班干部在执行班主任的思路，是班主任工作时没考虑周全。当班干部在工作中做出了成绩，当众及时对他们进行肯定和赞赏，事后单独找班干部交流，再次明确他做得好的方面，并不断把事情处理过程中需要注意的细节问题向他们进行介绍，有时还将他们的不足也很真诚地指出来。尤其是班干部出于公事做错事而班主任没授权时，他们的心情是很复杂的，既担心班上同学的不满，更害怕班主任的批评，说他们越权。此时，我一般是先肯定班干部的用心，是为全班着想，是主动开展工作，只不过是工作时由于心急或是考虑不周，力争大家对他们理解并支持他们的工作。也就是说，班主任要敢于并善于为班干部承担责任