第八单元;6789的 乘法口诀11.docVIP

八单元?? 6—9的乘法口诀单元教学目标：　　1、结合解决问题的具体情境，经历编制6~9的乘法口诀的过程。初步发展抽象、概括能力，初步学会运用类推的方法学习新知识。　　2、能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。3、感受乘法口诀的魅力，激发数学学习的兴趣。单元教学重点：能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。单元教学难点： 能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。教学时数：8课时教学过程：　　有多少张贴画学习目标：知识与技能目标：使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。过程与方法目标：培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。情感态度与价值观目标：　　让学生在合作中感受数学的乐趣。教学重点：? 能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。教学难点：整理和应用6的乘法口诀。教学准备：课件、实物投影。教学过程： 一、情景创设今天，老师给同学们带来了许多粘贴画，请同学们看一看你们喜欢吗？（出示课件主题图）老师要把这些画送给那些上课认真听讲的，积极发言的同学，加油！??? 你们能看一眼，不用数就知道有多少张粘贴画吗？让我们一起估一估，一共有多少贴画吧。（板书课题：有多少粘贴画）二、自主合作、探究新知1、摆一摆、说一说（电脑演示）根据所摆的图形，完成表格：摆了几组?1?2?3?4?5?6?7?8?9用了几个粘贴画?6????????小组交流完成表格，并说一说是怎样算出来的。2、归纳整理6的乘法口诀。根据已有的编口诀的经验编制6的乘法口诀。??? 一排有6张，???? 1×6=6??? 一六得六二排有12张，??? 2×6=6?? 二六十二三排有18张，??? 3×6=6?? 三六十八四排有24张，??? 4×6=6?? 四六二十四??? ........3、整理口诀。 4、记忆6的乘法口诀。同学们，现在你们知道有多少粘贴画了吧？你们是怎么知道的？5、如果只记得六八四十八，忘记了六九是多少怎么办？?? 六八就是8个6，六九就是9个6，8个6再加以个1个6就是9个6，用48＋6=54，当你忘记哪句口诀是就想想乘法口诀的规律就能算出来了。6、记忆背诵口诀，同桌之间相互背诵。7、对口令。??? 同桌之间对口令，巩固记忆6的乘法口诀。三、巩固应用。用不同的方法推算6×7的结果。看懂题意，用圆圈代替粘贴画，根据图意理解6×7的意义，同桌之间相互说一说。四、课堂小结。同学们，本节课你收获了什么？五、作业布置。??? 完成数学书上练习，练习册。教学反思：? 有多少张贴画?? 练习课学习目标：知识与技能目标：熟练背诵6的乘法口诀。能用6的乘法口诀解决实际问题。过程与方法目标：会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。情感态度与价值观目标：　　让学生在合作中感受数学的乐趣。教学重点： 熟练背诵6的乘法口诀。能用6的乘法口诀解决实际问题。教学难点：会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。教学过程：一、复习巩固1、齐声背诵6的乘法口诀。2、学生自愿熟练背诵6的乘法口诀。3、教师抽查学生对6的乘法口诀的背诵和记忆情况。二、巩固练习。1、算一算墙上有多少张手抄报？（有6行，每行有9个粘贴画）培养学生用多种计算手抄报的张数，，培养学生思维的灵活性。可以横着数，也可以竖着数，还可以平均分成几部分来数。?6×9=54（张）??? 9×6=54（张）2、填一填。通过数线的形式巩固6的乘法口诀，学生独立填写，然后小组交流，说一说利用了哪句口诀3、引导学生先看清题意，再计算出结果，然后连线，独立完成后订正。4、算一算，每个图中有几个格子？用灵活的方法算出一个用多少个格子，加深对6的乘法口诀的理解。图2：将左边多余的那个移动到中间缺口的那块，正好是3行，每行有6个，一共3×6=18个图3：将最上面的2个分别放在第二行的左边和右边，正好是2行，每行6个，一共2×6=12个 5、先引导学生想一想6×9表示什么意思，在把9个6拆成两部分相加，先在点子图上圈，再填写下面的算式，答案不唯一，只要学生做的对即可。?? 三、游戏巩固。1、 找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。2、对口令。四、课堂小结同学们，你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？五、布置作业 ? 一共有多少天学习目标：知识与技能目标：结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句口诀的意义。过程与方法目标：正确