第八课 小桥流水人家.docVIP

沂南小学语文五年级上册网络集体备课 时 间 2012年8月18日 单 位　 沂南双语实验学校 主备人 黄训红 课 题 第 二 单元《小桥流水人家》 课 型 　 略读课文　 参入集体备 课人员 刘本美、杜凤玲 教材简析 本文是一篇文质兼美的散文，语言清新、流畅，一个“爱”字通贯全文。看到题目，不由想到马致远《天净沙·秋思》中的句子“小桥流水人家”。课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵；接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日入而息，守望相助.在文中有作者爱恋故乡的直接的感情流露，也有通过优美的风景描绘，深情的往事回忆，来表达作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。教学中，旨在引导学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领悟。 ?选编这篇课文的目的，一是使学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领悟；二是通过朗读课文，感受作者语言的清新、流畅，积累语言。本文教学的重点是有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。? 教学目标 知识与能力：：认识7个生字，读读记记“婀娜、波纹、干涸、点缀、潮湿等词语。 过程与方法：　1.正确、流利、有感情地朗读课文。　 2.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。 . 3.欣赏课文中优美的语言积累。 情感、态度、价值观等有关目标：让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。 教学重点 　有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。 教学难点 　领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。 课前准备 １、学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解。 ２、教师准备一段舒缓的音乐。 ３、学生搜集表达思乡之情的古诗句。 ４、把课文中相关句子制作成课件。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课 一 预 习 探 究 导入：同学们，还记得《天净沙》吗？（出示课件：〈〈天净沙〉〉）让我们一起来读一遍。一看到“小桥流水人家”，你有什么感觉？眼前呈现出一幅怎样的画面？　今天我们学习的这篇课文就以这句诗作为题目，到底写的是什么呢？待会儿读读课文，检验一下你的感觉对不对！ 首先，这是一篇略读课文，这就要求我们把平时在精读课文中学到的阅读方法，运用于本课的阅读实践中。现在回忆一下，你都掌握了哪些阅读方法？ 3、教师总结 4、自由读课文，要求读准字音，读通句子，然后想一想： 课文主要写了什么内容，表达了怎样的思想感情？ 读〈〈天净沙〉〉，说说“小桥流水人家”给自己的感觉2、交流学过的阅读方法， 3、学生自由读课文 导语可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。 2、学生展开想象的翅膀，描绘出一幅幅充满诗情画意的画面，更快地进入课文的情境，为本课学习创下良好的情感基调。使本课的教学更立足于学生的学习需要，体现课堂教学的实效性。 1.学生已经做了课前预习，找学生上黑板画出本篇课文中描绘的优美画面—小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱。要有小桥流水和人家。 2.把提前准备的写有生字词的小黑板拿出来让学生读，然后教师领读学生跟读。接着讲解难字的写法，让学生在练习本上写两遍加深印象。 二 合 作 交 流 交流：1、课文主要写了什么内容？ 2、交流基础知识（小组内——全班） 1）、我会读、会写的生字词。?????? 2）、我理解了词语的意思并会用之说话。?????? 3）、我会正确、流利地读课文。????（小组内按学困生——中等生——优生的顺序进行展示。） 3、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？ 1、交流：课文主要写了什么内容？ 交流基础知识。 体会：你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？ 让学生带着问题读课文，从整体理解课文内容，把握课文思想情感，培养学生的阅读能力。 1.首先让学生通读全文，概括本文的大意。 2. 1.找出每段关键词，画出关键句，概括中心思想。 3.每段提出二三个问题让学生回答。 4.对重要的词语进行解释。 三 品 读 体 验 （一）能举例说说你是从什么地方体会出来的吗？ １、小组学习，合作探究。 2、　学生默读课文，想象文章描写的情景，边读边在句段旁作批注。 3、展示交流探究学习的成果。以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会。 4、根据学生发言，课件出示相应的句段，老师相机点