第十二周导学案.docVIP

第五单元 分数混合运算 第一课时 分数混合运算（一）导学案 学习目标: 1、掌握分数混合运算的顺序，并能正确计算。 2、体会整数的运算定律在分数混合运算中同样适用。 3、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活的实际问题。 学习重点： 掌握分数混合运算顺序，分数连乘的计算方法。 学习难点： 分数连乘时用先约分的计算方法。 教学准备： 课件 学习过程：，女生有多少人？（24×） ②果园里有梨树400棵，梨树的棵树是苹果树的，果园里有苹果树多秒棵？（400÷） 二、呈现目标，任务导学 1.通过和整数、小数混合运算做比较，掌握分数混合运算的顺序，并能正确计算。 2.体会整数的运算定律在分数混合运算中同样适用。 3.利用分数加、减、乘、除法解决日常生活的实际问题。 三、预习先行 １.呈现情境图，提出问题。【课件出示数学书上第56页图】 ?师：这是笑笑班上本期开展兴趣小组活动的情况，你从图中获得了哪些数学信息？ 2. 分析题目，找出已知信息（数字信息和数量关系）和要解决的问题。 3．解决这个问题需要什么条件？ 4. 小组内议一议，需要解决的问题。 四、自主学习、探究分数混合运算的顺序 探究点一：航模小组有多少人? 1.学生分析、解决问题，教师加以适当引导。 （1） 独立思考，找单位“1”，画线段图分析数量关系。 （2）?列出解决问题的算式。 （3）?与同桌说说自己的解题思路和列式以及结果。 （可能用求一个数的几分之几是多少的方法，也有可能画出线段图帮助分析、解决问题。） 2.交流汇报 12×=4（人） 4×=3（人） 综合算式： 12×× =4× =3（人） 探究点二：12××这个算式，你有什么发现？ 生1：分数的连乘。 生2：它的运算顺序是从左往右依次计算。 生3：分数的连乘与整数的连乘的运算顺序是一样的。 生4：分数的混合运算与整数的混合运算是一样的。 1.探索计算方法 师：刚才黑板上这位同学计算12××时，用的从左往右依次计算，你还有其它不同的方法吗？ 2.生交流。 可以这样算12×（×） 也可这样算12×× …… 3.书上笑笑给我们提供了一种方法，你能看懂吗？（学生如果没有说到“先约分”的方法）看懂后在学习小组内说一说，然后抽生在全班汇报。 师总结：比较分数连乘的计算方法，你认为哪种方法简单？ 先约分，约分后数字比较小，便于计算。 五、当堂检测，释疑解惑 1.学生独立完成学案1、2、3题，不会做的留下来，学生做完后，集体订正答案并适时点拨。 2.课本练习题1、2题做在作业本上。 六、总结提高，拓展提升 自己说说你哪道题做错了，出错的原因在哪里。你会用今天学到的知识，解决生活中的什么问题。 七、板书设计 分数混合运算（一） 气象小组的人数×3/4＝ 摄影小组的人数 航模小组有多少人 　　　　　　　 摄影小组的人数×1/3＝航模小组的人数 分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样的。 按顺序算 方法 先约分。约分后数字比较小，便于计算。 八、课后反思 第二课时 分数混合运算（一）学案 1.试一试 ×÷ 12÷÷ ×(1÷) 2÷(×) 2.列式计算 （1）实验小学合唱组有120人，美术组的人数是合唱组的，科技组的人数是美术组的，科技组有多少人？ （2）爸爸的体重是55千克，妈妈的体重恰好是爸爸的，小刚正好是妈妈的，小刚的体重是多少千克？ 3.自我总结 通过今天的学习我学会了 。今后会在 方面更努力。 课后反思 第三课时 分数混合运算（二）导学案 学习目标: 1．能结合具体情境，解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的应用。 2．在观察比较中，体会整数运算律在分数运算中同样适用。 3．能进行合理的估算，体会画图在分析问题，解决问题中的作用。 学习重点： 1．掌握分数混合运算的顺序。 2．会用乘法的运算定律在分数乘法中进行简算。 学习难点： 分数乘法的简算。 学习过程：× × （×）× ×（×） （＋）× ×＋× 3．分数混合运算如何计算呢？能否应用运算定律简算呢？这节课我们来一起研究。 板书课题：分数混合运算（二） 二、呈现目标 1.结合具体情境，能解决简单分数混合运算的实际问题。 2.在观察比较中，体会整数运算律在分数运算中同样适用。 3.掌握分数混合运