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致七月的共和国 七月流火， 我用镰刀，斧头， 寄语记忆的苍茫， 再用蘸满波澜壮阔的激情岁月 写下蓝色星球上不朽的诗行！ 历史的风，吹翻了88页日历，岁月无痕，早已抹平白山黑水的累累创伤。望着依然鲜红的党旗，一个个鲜活的的面容又演绎在我的眼中，一首首惊天地泣鬼神的民族之歌在华夏大地回荡！ 我徜徉在上世纪的大地上，月亮憔悴得无奈的挂在空中，群星的长发掠过流血的山岗。 走在黑头发，黄皮肤悲愤的目光里，岁月染红了漫山遍野的红叶，却掩盖不住大地山川留下的斑斑血迹。 曾几何时，秀美国土被践踏，人民在无助的挣扎。 满目哀鸿风雨泣 千尺城头连角起。 1921年，一个杨柳轻拂的季节，碧波荡漾的嘉兴湖上定格了一个永恒的记忆。 从此，我们告别了黑暗中的血雨腥风，报晓的雄鸡点亮了抗争的火把。扛起飘扬的红旗，金戈铁马般的呐喊剥开了古国沉重的外衣，鲜红的党旗下，一代代长江与黄河的子孙挺起不屈的脊梁。 在那无数先烈们用鲜血染红的党旗上，我看见翻卷着的是打倒日本帝国主义的怒涛，滚动着的是反饥饿、反内战、反压迫的狂澜，流淌着的是为保卫祖国而澎湃的血浪，荡漾着的是对人民群众爱的涟漪…… 面对庄严的党旗，我们仿佛看见——毛泽东挥手之间，一次次拨正革命的航向，引导着中国革命从胜利走向新的胜利。从秋收起义上井岗到建立延安革命圣地，从遵义会议万里长征到重庆谈判、解放战争，中国人民劈开混沌，拨云见日，终于推倒了“三座大山”，创建了社会主义新中国。中国人民站起来了! 面对庄严的党旗 ，我们仿佛看见——邓小平抬手之间，绘就了改革开放的宏伟蓝图，中国人民讲述着“春天的故事”，敲响了新时代的锣鼓。靖宇山上，烈士碑前，我们重温将军的铮铮铁骨；黑白胶片中，我们再一次为张思德同志平凡中的伟大感慨万千。王进喜、焦裕禄、任长霞、牛玉儒……一个又一个共产党员的光辉形象如旗帜般在我们心中迎风招展打造和谐校园 绽放文明礼仪之花 我国素以文明古国和礼仪之邦称誉于世界。古人云：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”，信息时代富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。为了贯彻上级有关加强中小学生养成教育的要求，我校师生于9月24日共同观看了《文明礼仪教育示范片》------从我做起，走向文明。 片中详细讲解了基本礼仪动作和日常交际礼仪。挺拔的站姿、优美的坐姿、蹲姿尽显男生的风度，女生的优雅；鞠躬礼生动地演示了“彬彬有礼”的含义；鼓掌礼再现了公众下的完美…… 孩子们看的入了神，还有点孩子早已按耐不住，情不自禁地跟着模仿起来。老师们也都频频点头，都说受益匪浅。 我们有理由相信，文明礼仪之花一定会在实验园里生根、发芽，并开出绚丽的花朵，结出丰硕的果实 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。(三)写话 1．对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想） 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 三)习作 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（原第3条） 2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（原：注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。） (三)习作 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 作文难写，这也是很多学生的心声。那么，语文老师，怎样上好作文指导课呢？ 一、 发挥学生的主体作用。作文指导课要充分发挥学生的主体作用。首先把学习的主动权还给学生。让学生通过读题，找到作文“要写什么，为什么写，怎样写”，教师只在学生不懂或有困难的地方帮助解释即可。其次，教师要注意教给学生学习方法，培养学生独立审题，独立作文的能力。因此，在作文指导课上，教师要教给学生一些规律性的东西，如审题的规律、确立中心、选材的方法、布局谋篇的方法等，只有这样，才能使学生在以后的学习中自如写作。再次，鼓励学生说真话。让学生把自己所听到的、看到的、想到的以及做过的事真实记录下来，哪怕是错的也要如实记录。只有这样，作文才能有血有肉，令人信服，作文的质量才能得到保证。 二、 帮助学生拓展思路。第一，教师要指导学生多角度去考虑问题。面对话题，多方求问就是激活思维的有效途径。比如：围绕话题“钱”，可以自问“谁在赚钱”、“他是怎样赚钱”；“谁在用钱”、“他又是怎样用钱”；“钱的作用有多大”、“钱是不是万能”；“学生在花钱问题上有哪些不同的表现