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小小运动会 信息窗3——投沙包比赛 ? 教学内容：教科书81页—82页 20以内数的退位减法的口算方法。 教学目标： 1、引导学生探索20以内数的退位减法的口算方法。 2、通过参入活动，让学生在主动体验中学习知识。 3、引导学生发现问题，解决问题，逐步提高学生独立学习的自觉性。 教具准备：投影片 教学方法：电教与学具相结合。 教学重点：探索20以内数的退位减法的口算方法。 教学难点：正确熟练计算20以内数的退位减法。 教学过程： 活动程序与教师提示 活动内容 关注要点 ? 活动一 （出示课件—投沙包比赛） 引导学生看图，初步理解图意。 ? 1、 2、 ? 学生观察整幅图，对整幅图有一定的感受。 ? ? ? 学生通过编故事，了解图中所包含的信息和问题。 学生可能会说：要知道谁赢了，首先要知道1号、2号、3号运动员分别投中了几个沙包。 ? 学生能够仔细观察图画，充分表达自己的想法。 ? ? ? 懂得通过分别计算三个运动员投中了几个沙包，解决谁赢了的问题。 活动二 1、1号运动员投了几个沙包的问题吗？自己试试看。 ? 2、 ? ? ? ? 3、 ? ? ? ? 学生通过操作学具，利用已有的经验想一想，算一算。 ? ? 在小组交流过程中，表达自己的操作过程和想法。 ? ? ? 全班交流。 学生探索的方法可能有多种。 如：从16中“一个一个地减”；把9分成6和3，先算16－6 ＝10，再算10－3＝7；把16分成10和6， 先 算 10－9 ＝1， 再 算 1＋6 ＝7　　…… ? ? ? 学生通过操作学具先进行独立的探索。 ? ? ? 在讨论交流中，能够探索出多种算法。在与同学交流的过程中，有较强的合作意识并能有条理地、清晰地表述自己的操作和思考的过程。 ? 引入对20以内数的退位减法口算方法的系统学习。 让学生大胆发言，表达自己的意见，互相启发和借鉴，从中选择自己喜欢的算法。 ? 活动三 1、2号运动员投中几个的问题？ ? 2、 ? 3、 ? 4、 ? 学生根据情境图列出算式 11－3 通过操作学具想一想，算一算。 ? ? ? ? 小组交流，说说自己的算法。 全班交流。 可能有的喜欢“想加算减”的方法：由8＋3＝11推想出11－3＝8；有的学生喜欢把11分成10和1，先算 10－3＝7，再算7＋1＝8； 有的学生喜欢把3分成2和1，先算 11－1 ＝10， 再算10－2 ＝8　…… ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教师不强求统一算法，让学生在不断交流与体验中选择计算方法。 ? 活动四 3号运动员投中几个？ ? ? 谁来回答这个问题？ ? ? 通过比较三个算式的计算结果，现在你知道谁赢了吧？ ? 学生可独立从情景图中选择信息，列出算式，用自己喜欢的算式完成。 ? 全班交流。 板书：12－6＝6 ? 在“小企鹅”的话中填数，回答谁赢了的问题。 ? 不管学生用什么算法，只要算得正确，都应给予表扬。 ? 完成20 以内数的退位减法口算方法的探索过程。 ? 活动五—自主练习 1、第1题 你能在小组里互相说说图意吗？ ? 2、第2题 制成算式卡片 ? ? 3、第3题 小猪搬西瓜 ? ? 这节课你高兴吗？ ? 独立填写算式，在教师的引导下进行小组交流说说自己的想法。 ? ? 同位之间反复练习。待学生很自信全算对时，再采取计时填写数的练习。 ? 让学生连一连。 ? ? 引导学生进行总结。 ? 能看懂图意正确列式解答。 ? ? ? 能正确计算20以内数的减法。 ? ? 进一步巩固20以内退位减法的口算。 ? 能用自己的话说出学习的主要内容。 教学反思： ?